目標：通過操作使幼兒感知圖形和顏色的合成和分解

　　過程：

　　1、導入環節，引發幼兒學習的興趣。

　　T：小朋友今天陳老師想帶你們去參觀數學王國，你們想去嗎？我們一起開火車去吧。（幼兒閉上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”開火車的聲音。教師邊出示范例圖——《圖形寶寶的家》）

　　2、游戲：送圖形寶寶回家

　�。�1）：通過實物圖片讓幼兒感知其兩個特征——形狀和顏色

　　T：嗚``````，火車到了，我們第一站是圖形寶寶的家，夷！圖形寶寶的家好奇怪啊，我們進去參觀一下吧。這里很多空房子到底是什麼顏色的圖形寶寶住的呢？在各個房間的旁邊都有顏色和圖形的指示標志。（幼兒自由回答）

　　T；哎！看了這麼久，怎麼都不見圖形寶寶呢？他們去那呢？

　　2）：通過引導幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應的位置——形色對應

　　T：哦！原來圖形寶寶都藏在你們的凳子底下，現在請你們把圖形寶寶送回家吧！（請幼兒分別把圖形寶寶送到圖表中，然后教師與幼兒一同檢查有哪個寶寶住錯了房）

　�。�3）：通過變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置，讓幼兒再次練習形色對應

　�。ㄕ堄變洪]上眼睛）T：圖形寶寶都出去玩了，我們跟它們做個游戲好嗎？

　　（教師把顏色卡和圖形卡換位置）T：好啦，它們都回來啦，有誰能把這些圖形寶寶送到他們的房間里。（請幾位幼兒送寶寶回家）

　　3、游戲——整理衣柜。用衣服卡演示，練習讓幼兒進一步感知形色對應

　　T：好啦，我們都幫圖形寶寶找到家，現在也該去參觀數學王國的下一站〈服裝店〉，請上車。（幼兒閉上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教師把背景圖換成服裝店）

　　T：嗚`````，我們到了服裝店，為什麼店里的衣服這麼亂。誰來幫忙收拾一下？

　　（請幾名幼兒把衣服和褲子按顏色和形狀對應放好，然后教師與幼兒一同檢查）

　　4、操作練習

　　1、引導幼兒理解“”放在方格里的含義，學習按符號“”的指示完成任務。

　　T：綠人學校要組織去春游，所以綠人老師來到服裝店，想給小綠人們買一套衣服，誰來告訴綠人老師這是什麼樣的衣服和褲子？

　　2、小組操作：

　　T：綠人老師已經選好衣服，現在服裝店把衣服送到學校，你們能幫綠人老師把衣服分給每個小綠人嗎？并且在給每個小綠人穿好衣服后，都要用筆做好記錄。

　　（幼兒分組操作，教師巡視指導）

　　3、評價活動

　　（放音樂讓幼兒回到座位上挑兩組幼兒所做的進行評價）

　　T：你們都幫小綠人們穿好衣服，現在我們開火車跟它們去春游吧！

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