導(dǎo)讀：自信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)，將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)，最終取得成功。所以，自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用，無(wú)論在智力上還是體力上，無(wú)論是在學(xué)習(xí)工作中或者是生活中都有著基石性的支持作用。許多事實(shí)已經(jīng)表明，自信心的從小培養(yǎng)尤其重要，它是孩子成功的催化劑，伴隨孩子一步步跨入成功的大門(mén)。

　　《綱要》中明確指出：“要為每一位幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。”如何培養(yǎng)幼兒的自信，如何激發(fā)幼兒的自信心成為了幼教工作者關(guān)心的話題

　　自信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)，將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)，最終取得成功。所以，自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用，無(wú)論在智力上還是體力上，無(wú)論是在學(xué)習(xí)工作中或者是生活中都有著基石性的支持作用。許多事實(shí)已經(jīng)表明，自信心的從小培養(yǎng)尤其重要，它是孩子成功的催化劑，伴隨孩子一步步跨入成功的大門(mén)。

　　而自尊是自信的沃土，自尊是自信的溫床，當(dāng)孩子的自尊心受到打擊，其自信心必定是脆弱的，非常容易喪失。幼兒的年紀(jì)小，受到一次失敗，成人的冷嘲熱諷，不關(guān)心、不正確的教育方法都是導(dǎo)致幼兒失去自信心的主要原因。所以，自信的產(chǎn)生和培養(yǎng)不像我們想象的那么簡(jiǎn)單。我們經(jīng)�？吹竭@樣的事例：一個(gè)很自信的孩子，因?yàn)橛龅搅吮人�更�?qiáng)的孩子，他原先的自信竟會(huì)在瞬間崩潰。

　　三歲半的佳穎，因?yàn)榛顫娐斆鞫�加倍受到稱(chēng)贊。有一次，佳穎的媽媽帶著她到雯雯家去玩。雯雯一會(huì)兒展示自己的繪畫(huà)作品，一會(huì)兒背誦詩(shī)歌，而佳穎只會(huì)跟著雯雯玩鬧一番�；丶液螅瑡寢屨f(shuō)：“你看，人家多能干，你只會(huì)玩。”從此以后，佳穎再也不肯到雯雯家玩，甚至家人只要一提雯雯，她就發(fā)脾氣。

　　孩子的心靈是最純潔也是最脆弱的。原先十分自信的佳穎就因?yàn)閶寢尩囊痪湓挘?ldquo;人家多能干，你只會(huì)玩。”自信心居然蕩然無(wú)存。這一方面說(shuō)明孩子的自信心是十分嬌嫩的，需要成人細(xì)心呵護(hù)。另一方面，也和家長(zhǎng)沒(méi)有注意培養(yǎng)孩子的自尊有很大關(guān)系。

　　當(dāng)雯雯表現(xiàn)出色時(shí)，佳穎并沒(méi)有覺(jué)得自己不如雯雯�？墒羌逊f媽媽那句評(píng)價(jià)，卻讓孩子的自尊心受到了極大的傷害。自尊都沒(méi)有，何來(lái)自信？自尊自信消失了，而不健康的嫉妒排斥心理卻占了上風(fēng)，家人連雯雯的名字都不能提，這對(duì)孩子的心理發(fā)展是極其有害的。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)變得自卑、狹隘，還會(huì)形成心理障礙。

　　如果當(dāng)雯雯在展示才能的時(shí)候，佳穎的媽媽在稱(chēng)贊雯雯的同時(shí)，順便提出：“雯雯表演了這么多好節(jié)目，我們佳穎也很能干，會(huì)唱歌會(huì)跳舞。來(lái)，佳穎！你也表演一個(gè)怎么樣？”這樣，上面這種情況就不會(huì)發(fā)生了。

　　當(dāng)孩子看見(jiàn)別人比自己能干時(shí)，如果家長(zhǎng)或老師幫孩子找出自己的優(yōu)點(diǎn)，告訴他并不比別人差。這樣，既能保護(hù)孩子的自尊心不受傷害，又能使孩子懂得別人有別人的優(yōu)點(diǎn)，自己也有自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　所以，要培養(yǎng)孩子的自信心，最重要的是，要把握這樣的原則：每個(gè)孩子各有特點(diǎn)，不能以別人的長(zhǎng)處來(lái)比孩子的短處，更不應(yīng)該以此否定孩子。尤其是對(duì)要強(qiáng)的孩子更要注意，一旦遇到更強(qiáng)的對(duì)手，要強(qiáng)的孩子就覺(jué)得難以接受，覺(jué)得自尊心受傷。他還不知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，各有所長(zhǎng)。再退一步說(shuō)，就是自己各方面都比不過(guò)別人，也應(yīng)當(dāng)有生存的自尊�，F(xiàn)在比不過(guò)別人，不代表永遠(yuǎn)比不過(guò)別人。而幼小的孩子并不明白這些道理，所以，他們的自尊才特別需要保護(hù)，只有保護(hù)自尊，才談得上自信心的培養(yǎng)。

　　另外，孩子在遭受挫折和失敗時(shí)，是最容易失去自信的。在這個(gè)時(shí)候，他往往會(huì)很容易忘記個(gè)人的存在價(jià)值，一味地指責(zé)自己，嚴(yán)重挫傷自信。遇到這種情況，成人要教會(huì)孩子只同自己爭(zhēng)勝。只要自己比昨天有了進(jìn)步，或者說(shuō)盡了努力，就可以為自己感到驕傲了。老師教托班的幼兒畫(huà)繞毛線團(tuán)。一位小朋友非常得意地將自己的畫(huà)拿給媽媽欣賞，誰(shuí)知媽媽看了一眼說(shuō)：“你畫(huà)的是什么呀？真難看。亂七八糟。”小朋友非常失望的看了看媽媽?zhuān)�嘴里還小聲說(shuō)：“媽媽連毛線團(tuán)都不認(rèn)識(shí)。”

　　試想一下，如果這兩位媽媽能抓住這難得的教育機(jī)會(huì)，給予孩子適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，并提出努力方面，相信收效會(huì)截然不同。如果媽媽這樣說(shuō)：“��！你能把毛線團(tuán)畫(huà)得這么好，你真棒！如果你再把毛線團(tuán)畫(huà)得整齊些，線往一個(gè)方向繞，你一定會(huì)畫(huà)出更漂亮的毛線團(tuán)來(lái)！”要使孩子建立自信心，就需要大人的耐心和正確的方法。

　　事實(shí)證明，幫助孩子建立自信心，首先要幫助孩子找回自尊。而只有孩子感受到被人尊重，才會(huì)漸漸學(xué)會(huì)自我尊重。

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