導(dǎo)讀：注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。那么，選擇所指向的“事物”時(shí)，就得先考慮是否是幼兒感興趣的。因此，征對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)的一開(kāi)始，就以《司機(jī)開(kāi)火車(chē)》的音樂(lè)導(dǎo)入，讓每個(gè)幼兒都來(lái)做一回火車(chē)司機(jī)，用簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。這時(shí)，幼兒的注意力都集中在聽(tīng)音樂(lè)和做動(dòng)作上，自然也就無(wú)心轉(zhuǎn)移于其他事物了。

　　音樂(lè)能給人以美的享受，無(wú)論從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)還是對(duì)整個(gè)心靈的震撼，音樂(lè)的魅力是無(wú)可阻擋的。冼星海的《黃河組曲》就時(shí)刻激發(fā)了無(wú)數(shù)個(gè)人的靈魂。在幼兒園的一日生活中，音樂(lè)也是無(wú)處不在，孩子對(duì)音樂(lè)的感受要比成人來(lái)得更加豐富、生動(dòng)。當(dāng)他們聽(tīng)到一段歡快的音樂(lè)時(shí)，就會(huì)忍不住像一個(gè)個(gè)小音符一樣跳躍起來(lái)。因此，音樂(lè)最能打動(dòng)和引起幼兒的注意。

　　在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)停下來(lái)說(shuō)一句話(huà)：“老師的眼睛里有你，你的眼睛里有我嗎？”幼兒在二十五分鐘的活動(dòng)中，往往只能堅(jiān)持前十分或中間的某個(gè)時(shí)間段，特別是一些頑皮、好動(dòng)的幼兒，他們不但思緒不集中，連說(shuō)話(huà)聲都蓋過(guò)了我。怎樣讓幼兒在活動(dòng)中自覺(jué)的集中注意力呢？

　　在反復(fù)的思考和實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)是最敏感的，就像一支整齊的練兵隊(duì)伍聽(tīng)到教練口中吹出的哨聲一樣。為了讓幼兒逐漸形成集中注意的能力，我們以此為主題開(kāi)展了一系列的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)鍛煉對(duì)音樂(lè)的找、聽(tīng)、唱、說(shuō)、演等技能，從中培養(yǎng)集中注意力的能力。

　　注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。那么，選擇所指向的“事物”時(shí)，就得先考慮是否是幼兒感興趣的。因此，征對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)的一開(kāi)始，就以《司機(jī)開(kāi)火車(chē)》的音樂(lè)導(dǎo)入，讓每個(gè)幼兒都來(lái)做一回火車(chē)司機(jī)，用簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。這時(shí)，幼兒的注意力都集中在聽(tīng)音樂(lè)和做動(dòng)作上，自然也就無(wú)心轉(zhuǎn)移于其他事物了。

　　為了更能引起幼兒的注意，刺激物是必不可少的。刺激物一定要鮮明，如有強(qiáng)烈的聲音、明亮的顏色、生動(dòng)的形象等。以音樂(lè)活動(dòng)《母鴨帶小鴨》為例，在讓幼兒欣賞第一遍音樂(lè)時(shí)，我?guī)�上母鴨的頭飾，以此刺激幼兒的注意，不但將原本準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移視線(xiàn)的幼兒吸引過(guò)來(lái)，也為欣賞理解歌曲內(nèi)容做了鋪墊。幼兒已經(jīng)對(duì)歌曲有了初步的感受，在此基礎(chǔ)上，我和幼兒互換角色，讓他們提出問(wèn)題，我來(lái)回答，以鼓勵(lì)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒集中注意思考。做小老師是每個(gè)小朋友都喜歡的，這種提問(wèn)方式更引起了他們的興趣，注意力自然就不會(huì)分散。另外，老師的回答也得配合幼兒，可適當(dāng)?shù)恼f(shuō)“請(qǐng)大家來(lái)幫幫我，誰(shuí)能回答剛才的問(wèn)題”等一類(lèi)話(huà)語(yǔ)，幼兒都有在老師面前表現(xiàn)的欲望，簡(jiǎn)單的一句話(huà)卻能提高幼兒的積極性，注意力也就加倍集中了。

　　在這項(xiàng)活動(dòng)中，潘熠豪小朋友給我留下的印象最深。與以前喜歡在課上調(diào)皮搗蛋、大聲喧嘩的現(xiàn)象相比，現(xiàn)在，這名幼兒不但能安靜傾聽(tīng)，還能積極思考、踴躍表現(xiàn)自己。在教授歌曲《母鴨帶小鴨》時(shí)，由于歌詞簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)會(huì)后就對(duì)此減少了興趣，而將注意集中在別的事物上。為此，我先將簡(jiǎn)短的歌詞創(chuàng)編成一個(gè)生動(dòng)的故事，加上制作精美的道具，引導(dǎo)幼兒先表演、后學(xué)唱、再表演、再歌唱，將唱歌和表演串聯(lián)在一起。在此過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的注意力始終集中在歌曲的演唱和表演上，不再感到簡(jiǎn)單演唱的枯燥，反而更積極的投入到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，和大家一起感受歡快的節(jié)奏。潘熠豪扮演的“母鴨”可愛(ài)極了，得到了小朋友們一致的稱(chēng)贊。

　　注意總是和心理過(guò)程相伴隨，對(duì)幼兒的心理發(fā)展具有重要意義。而幼兒總是對(duì)周?chē)�的新鮮事物十分好奇。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中注意力不集中時(shí)，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)，幫助幼兒有目的的控制自己的注意，并用意志去保持。當(dāng)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)能特別引起幼兒的注意時(shí)，我就以它作為培養(yǎng)幼兒注意力的開(kāi)端，實(shí)施一系列的教學(xué)活動(dòng)。在此過(guò)程中，已經(jīng)有大部分幼兒逐漸養(yǎng)成了集中注意的能力。接下來(lái)，我要在此基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)控制注意的方法，如說(shuō)話(huà)時(shí)看著他人，看書(shū)時(shí)用手指著等。

　　一個(gè)注意力好的孩子，記憶的東西要比別人多，能力提高也快，還可以捕捉到更多的信息。幼兒總會(huì)長(zhǎng)大，讓我們利用現(xiàn)在這段最佳時(shí)期，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們?cè)谌松�的起跑線(xiàn)上跑出最好的開(kāi)端。

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