導讀：我班幼兒喜歡音樂舞蹈，無論在什么時候，孩子們一聽到音樂，就會手舞足蹈。當他們看到別人在跳舞時，他們也會跟著跳起來。在教師的指導下，經過2兩年的學習，孩子們能夠按音樂的節奏做簡單的上下肢聯合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作，能根據音樂性質的不同創編簡單的動作，初步了解一些創編韻律動作組合的規律。

　　一、有關背景：

　　我班幼兒喜歡音樂舞蹈，無論在什么時候，孩子們一聽到音樂，就會手舞足蹈。當他們看到別人在跳舞時，他們也會跟著跳起來。在教師的指導下，經過2兩年的學習，孩子們能夠按音樂的節奏做簡單的上下肢聯合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作，能根據音樂性質的不同創編簡單的動作，初步了解一些創編韻律動作組合的規律。學會了下叉、躺腰、轉叉、開胯、壓腿、前翹等舞蹈基本功。而在一節舞蹈活動中，要培養幼兒的堅持性，首先要激發幼兒學習的興趣，因為興趣是教育的種子，有了興趣才能堅持，興趣對培養幼兒的堅持性有著積極的作用。而教師在教學中要本著一顆真誠的心熱愛幼兒、尊重幼兒，采用靈活有效的方法進行教學。這樣才能使幼兒產生積極愉快的情緒，提高幼兒參與舞蹈教學活動的持久性。本次活動是因為看到小朋友們在音樂區常拿著長長的皺紋紙在舞動、嬉戲，我就選擇了《綢帶舞》這個舞蹈；通過本次活動讓幼兒創編各種舞動綢帶的動作。并在此基礎上改變隊型反復進行舞蹈。

　　二、實施（課堂教學節錄）

　　1、律動《快樂舞》入室

　　2、坐地練習(幼兒隨著音樂練習基本功)

　　T：首先，我們一起來讓“小腳點頭，學做小勾子。”看看誰的小腳在

　　點頭的時候腳背能和小腿成一條線。

　　（孩子們為了能讓自己的小腳在點頭時腳背和小腿成一條線腳繃的特別直，同時也能合著音樂一拍一次有節奏地做動作）

　　28S：老師，你看我的小腳在也會點頭學做小勾子了。（這個孩子是剛開始學習舞蹈基本功的）

　　T：現在我們全班的小朋友一起來當“小青蛙”，稻田里有好多害蟲，我們一起來捉害蟲。

　　（幼兒又隨著音樂做開胯、下腰的動作）

　　15S：小青蛙捉到了害蟲可高興了，我要和其他“小青蛙”搖搖頭打打招呼，告訴他們：“我又捉到了一只。”（大家開胯后又跟著做左右點頭的動作）

　　（看到孩子們為了向同伴表示自己的成果和本領，都一起在做下腰的動作，然而在這時只見麗晟小朋友一個人呆呆地做在那里并沒有做下腰的動作，我就輕輕地走過去扶住她的腰小聲地對她說：“沒關系，你行的老師來幫助你。”聽完我說的話她也跟著大家一起做動作。這是我馬上在大家面前表揚她：“你們瞧，麗晟的頭快碰到腳尖了太棒了。”）

　　接下來，她做每個動作都那么認真，回家還叫媽媽在床上幫她壓胯。

　　3、讓幼兒拿上綢帶表演出各種的甩綢帶的方法

　　T：國慶節到了，電視臺的叔叔阿姨想請我們班的小朋友到白鷺洲表演《綢帶舞》，你們高興嗎？現在我們每個小朋友都選兩條綢帶，大家動腦筋想一想要怎樣才能讓你手中的綢帶舞動起來，比一比誰的綢帶舞的最漂亮，花樣最多，電視臺的叔叔就要給他拍電視。

　　1S：我要兩手同時向一邊甩，這樣兩條綢帶都會向一邊飄起來。

　　4S：我兩手拿著綢帶在前面一直抖動，綢帶就會象一條蛇一樣不停地在爬動。

　　9S：我只要轉一圈，綢帶就會跟著我一起畫一個圈，如果我多轉幾圈，綢帶就會不停地成了一個圈，真漂亮。

　　（孩子們兩手拿起綢帶想到了很多舞動綢帶的方法，大家還會不斷地讓同伴欣賞自己的綢帶舞的樣子，看到一個小朋友和別人舞地不一樣特別的漂亮成“V”字形，大家也一起跟著他表演）

　　4、幼兒學會基本動作后，讓他們拿上自己的綢帶隨音樂的伴奏圍成一個圓圈進行表演

　　T：現在老師手里拿的是什么顏色的綢帶，呆會到地二遍音樂向前跳時，和老師拿同一種顏色綢帶的小朋友跳到里圈，老師要和你們手拉手交朋友。（我準備了三種顏色的綢帶，我先拿紅色的綢帶跳）

　　S：我們的綢帶和你的一樣，老師我們現在要和你手拉手，交朋友

　　了。（我走到外圈）

　　T：我現在要和大家一起手拉手交朋友了。我們請一個拿綠色綢帶的小

　　朋友站到圈內。

　　（拿著綠顏色綢帶的小朋友紛紛舉手都很想站到圈內來，音樂開始后拿著綠色綢帶的小朋友都帶上了表情舞蹈大家一起跳到中間手拉手圍成一個小圈）

　　T：好，現在我們就用剛才的方法把一個大圈變成3個小圈，大家想想應該怎么變。

　　（接下來，課堂進入了一個高潮階段，大家都想把自己的想法說出來，有的幼兒想到三種顏色綢帶可以圍成三個圈，有的則想到圍成3個同心圓）

　　三、討論

　　1、教師應采用什么樣的教學方法、手段激發幼兒學習舞蹈的興趣，讓幼兒真正感受到快樂，從而培養幼兒學習舞蹈的積極性？

　　2、應該采用什么形式訓練舞蹈基本功，讓幼兒學習能堅持練習舞蹈基本功？

　　3、本案例教學反饋行為，對如何指導幼兒跳集體舞上對我們有什么啟示？

　　四、簡析

　　1、教師應有計劃有目的地采用一定的手段、措施、方法來誘發和引導幼兒對舞蹈活動產生興趣，從中感受舞蹈美。

　　首先，在舞蹈活動的過程中，教師對幼兒的指導態度直接影響著孩子的效果。因此，教師自己首先要熱愛自己的本職工作。上課時精神飽滿、態度積極，心情愉快，在幼兒舞蹈的教學中，我時常以表揚為主，幼兒好勝好強，正確的評價，表揚和鼓勵，對幼兒的點滴進步給予肯定，是一種強化方式，可以激發幼兒的上進心、自尊心、自信心，用激勵的方法能收到事半功倍的效果。我們應看到每個孩子身上的閃光點和進步，并給予及時幫助，表揚，表揚會激發幼兒的興趣，在實踐過程，我發現對剛入園的新中班幼兒來說，這方面的教育，更是必不可少的，因為這時的幼兒有一定的個別差異性。在上舞蹈課時，有的幼兒膽膽怯怯，就連聲音也不敢發出來。針對這樣的例子，我在平時，就以鼓勵表揚為主，對幼兒表現的動作總是能多看一眼，或滿意的一笑，或說一句鼓勵話，這會增強孩子的自信心。我經常以和藹可新的態度公平地對待每一個孩子，總以老師、媽媽、大姐姐的多重身份去感染幼兒，培養幼兒與我之間的親情，有這這種親情，孩子們會在我身邊無拘無束地跳呀、唱呀，大膽地表現自己，培養了他們活潑開朗的性格，大大提高了孩子們學習舞蹈的興趣。

　　其次，教師在選材時應注意來源于生活，來自幼兒對周圍事物的觀察及對事物的想象。它必須是幼兒能理解和接受、富有兒童情調的。由于幼兒天生活潑好動，已經能夠按自己的意識和興趣去做某件事，所以在這時教師要做的第一件事是用你的教學內容去吸引住這些意識隨意的幼兒，把隨意變為有意。在教學中可以采用綜合教學法，把說、唱、跳結合在一起，內容一定要生動形象。如看到小朋友們在音樂區常拿著長長的皺紋紙在舞動、嬉戲，我就選擇了《綢帶舞》這個舞蹈。

　　再次，教師要用游戲的形式教幼兒舞蹈以提高幼兒對舞蹈的興趣。例如：幼兒學會綢帶舞的基本動作后，我選擇了紅、黃、綠三種顏色的綢帶，讓他們自己選擇綢帶，幼兒拿到自己喜歡的綢帶跳舞是顯得更加高興。然后老師拿一種顏色的綢帶，拿著和老師一樣顏色綢帶的小朋友便圍在老師身邊舞蹈。這樣幼兒不僅在愉快的游戲中分辨清了三種不同顏色的綢帶，而且跳舞的興趣回始終高漲。

　　最后，教師要為幼兒營造一個輕松愉快的氛圍。因為愛玩是幼兒的天性。在教學中要多用游戲的形式，讓他們在玩中學，在學中玩，充分調動幼兒的學習積極性、主動性，這是培養幼兒堅持性的最好方法。如：幼兒在跳《綢帶舞》時，通過“大家一起來歡慶節日”讓幼兒表演出各種不同的舞動綢帶的方法以增加節日的熱鬧氣氛。

　　2、采用多種形式練習舞蹈基本功

　　訓練好基本功，是舞蹈形式新穎動作優美的基礎，而幼兒的動作平衡與控制能力差，肌肉容易疲勞。幼兒只適合在地面進行系列的規范的基本功訓練。為了使幼兒喜歡舞蹈基本功訓練，我把幾個基本動作組織起來，編成兒歌、故事、游戲或進行形象化的比喻等各種形式，讓幼兒邊說邊做邊玩，這樣就易記、易學。如在本案例中：用形象的比喻“我們一起來學小青蛙趴”引導幼兒學習開胯；用“我們現在一起讓小腳來學做剪刀和小鉤子”引導幼兒學習勾繃腳等。同時還要家園配合一致，與家長配合通過幼兒在家中練習舞蹈基本功，如：平時上床睡覺前可以在床上練習開胯、下叉、下腰。每天都抽出部分時間來練習，這樣堅持不懈舞蹈基本功就會有很大的進步。

　　3、運用道具讓幼兒初步學跳集體舞

　　集體舞是幼兒“人人參與”和“在隊形上下空間變化中進行人際交流”的教育活動，集體舞要求幼兒遵守與他們所參加的具體活動有關的社會性規則，并逐步學會理解這些規則對他們自己和他人的重要意義。集體舞可以陶冶幼兒性情和品格，消除害羞、膽怯、自卑等心理障礙，形成活潑開朗的性格。集體舞的規則可強化幼兒集體意識和合作意識，在不斷交換舞伴中可增進幼兒間的情感和友誼。以前在教學中教師總是先教動作，然后再講解規則，在學習中要不斷的提醒幼兒如何變換隊形，幼兒一直處于他控的狀態，教師教起來很吃力，幼兒對規則掌握也很模糊，現在我采用“累加”策略，先說明討論規則，讓幼兒理解舞蹈規則名詞，知道“圈上”、“圈里”、“圈外”、“里圈”、“外圈”等具有特定意義下舞蹈規則名詞，在來學習舞蹈動作。在本案例中，通過運用不同三種顏色的綢帶在老師的帶動下讓幼兒自己想出各種不同的隊形，理解“圈上”、“圈里”、“圈外”、“里圈”、“外圈”的意義。這樣增強了其趣味性，形式更加多樣，幼兒學習的興趣和積極性也有了提高。

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