一、活動目標：

　�。�、樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。

　　２、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

　�。�、在活動中體驗發現成功的快樂。

　　二、活動準備：

　�。�、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

　　２、幼兒經驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

　　三、活動過程：

　　（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？

　�。�、提出問題：

　　幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”

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　　鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。

　�。�、實驗驗證：

　　教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發現并給以適時的支持與幫助。

　　預想與對策：

　�。ǎ保┩娴倪^程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發現操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。

　�。ǎ玻�沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。

　　４、結果與討論：

　　鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發現和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。

　　（二）幾個孔的噴泉噴得最高？

　�。�、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得最高？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”

　　２、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。

　�。�、實驗驗證：（預想與對策同上）

　　４、結果與討論：

　　知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經驗。

　　（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報紙上

　�。ㄋ模┗顒友由欤涸鯓硬拍苁箛娙�的水噴得更高？

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