設計意圖

　　本堂課結合了社會，語言和美術等方面。第一環節是通過一系列提問，來引導幼兒認識建筑工人，從而知道建筑工人的工作內容，提升幼兒的知識體系，此環節是從社會性方面著手；第二環節穿插入散文詩《畫房子》，讓幼兒學會欣賞散文詩，體驗散文詩的美感，陶冶幼兒情操，此環節是從語言方面著手；最后一個延伸活動采用了美術形式，讓幼兒充分發揮想象力，發展幼兒的動手操作能力，引導幼兒將所畫作品贈送給他人，培養幼兒的交往能力，體驗與人交往的樂趣！

　　活動目標：

    1.初步熟悉散文詩《畫房子》的內容，學會看圖念出散文詩；

　　2.能夠用“XX顏色筆——畫的XX——送給XX”的句式完整表述；

　　3.欣賞不同風格的房子，體驗創造作品的無限樂趣。

　　活動準備：

　　1.圖片“建筑工人”；

　　2.散文詩《畫房子》的內容；

　　4.各類奇異的房子照片

　　5.白紙，蠟筆

　　活動過程：

　　（一）教師出示圖片“建筑工人”進行引題

　　1.師：小朋友們，今天我們班來了這么多的客人老師，王老師這里也給你們請來了一位特別的客人，你們想不想知道他是誰呀？

　　2.那王老師把他變出來好不好？

　　3.師：變變變，呀，你們說，他是誰呀？（請個別幼兒回答）

　　4.師：那我們來聽聽看，他到底是誰？“小朋友們好，我是建筑工人，我的名字叫貝貝”

　　5.師：你們要和他怎么說呀？

　　6.師：貝貝剛剛說自己是什么呀？

　　7.師：那你們知不知道，建筑工人要做些什么？（造橋，造路，造房子，修水庫，造電站，鳥巢，機場）

　　（二）教師展示圖片，講解示范念散文詩《畫房子》

　　1.師：可是呀，貝貝今天不是來造房子的，那他究竟來做什么呢？

　　2.師：咦，他來做什么呀？（畫房子）

　　3.師：貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫房子。（他拿了哪幾種顏色啊）

　　4.師：他拿了一支紅色的筆，畫了一間瓦房，你們知道他要送給誰嗎？（幼兒自由回答）

　　5.師：他說，這是送給布娃娃的房子。

　　6.師：綠色的筆，畫一個池塘，這回又是送給誰呀？

　　7.師：他說，這是送給青蛙的房子。

　　8.師：藍色的筆，畫一片天空，你們猜送給誰？

　　9.師：他說，這是送給星星的房子。

　　10.師：黃色的筆，畫一只小竹籠，他說，這是送給小雞的房子。

　　11.師：紫色的筆，畫一個小鳥窩，他說，這是送給小鳥的房子。

　　（每句之后引導幼兒完整表述）

　　（三）教師完整念散文詩

　　1.師：現在請小朋友聽王老師完整的來念一次，會念的小朋友和王老師一起來念。

　　（四）引導幼兒看圖學念散文詩《畫房子》

　　1.師：剛剛小朋友們已經聽王老師念了畫房子，現在我想請小朋友們也念給王老師聽一聽，好不好？（請一個小朋友）

　　2.師：他念的好不好啊？那你們想不想也念給王老師聽一下？那你們一起來念好不好？

　　（五）教師展示一些奇異的房子

　　1.師：剛剛小朋友們念得都很棒，那王老師請你們看一些很特別的房子，小眼睛可要看好了，看看它們到底特別在哪里？

　　2.欣賞奇異的房子，引導幼兒說出特別在哪里。

　　（六）活動延伸：引導幼兒展開想象，畫出各類房子

　　1.師：小朋友們，剛剛貝貝畫了好多房子送給他的好朋友們，那你們想不想也畫房子送給別人呀？

　　2.師：你們想畫哪樣的房子，送給誰？（請個別幼兒回答）

　　3.師：那現在我請小朋友們把自己心里的房子給畫下來，送給你想送的人好不好？

　　4.幼兒開始作畫，教師巡視作畫情況。

　　（七）展示幼兒作品

　　1.師：請小朋友們把畫好的房子拿到王老師這邊來，把蠟筆整理好，把小手洗干凈。

　　2.教師將所有作品貼在黑板上，引導幼兒分析作品

　　師：我請某某小朋友說說看，你最喜歡哪間房子，為什么？（請個別幼兒回答）

　　3.師：小朋友畫得都很棒，待會兒你們可以把畫拿過去送給自己想送的人了。

　　另附：

　　散文欣賞：畫房子

　　貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫房子。

　　紅色的筆，畫一間瓦房，

　　他說，這是送給布娃娃的房子。

　　綠色的筆，畫一個池塘，

　　他說，這是送給青蛙的房子。

　　藍色的筆，畫一片天空，

　　他說，這是送給星星的房子。

　　黃色的筆，畫一只籠子，

　　他說，這是送給小雞的房子。

　　紫色的筆，畫一個蜂巢，

　　他說，這是送給蜜蜂的房子。

　　五個好朋友都有了自己的房子，

　　他們高興的對貝貝說：“謝謝你，貝貝！”

　　（感謝王婷婷老師投稿！）　　

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