一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲情境，增強(qiáng)幼兒的文明意識(shí)，學(xué)做文明小市民；

　　2、大膽想象，能用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)周?chē)�事物，愿意與同伴合作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)（熱身、開(kāi)車(chē)、背景）

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、利用提問(wèn)導(dǎo)入，并進(jìn)行有情節(jié)的熱身運(yùn)動(dòng)

　　1、“小朋友，你們知道上個(gè)星期我們江陰有一個(gè)什么活動(dòng)嗎？”

　　“檢查團(tuán)的叔叔阿姨發(fā)現(xiàn)江陰真美。今天，我們一起去逛逛美麗的黃山湖公園好嗎？”

　　“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，做好出發(fā)的準(zhǔn)備吧！”

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)

　　3、“車(chē)來(lái)啦！大家快跟我上車(chē)。”

　　（咦！有點(diǎn)亂，有點(diǎn)吵，文明的江陰怎么會(huì)有這樣的行為呢？那我們應(yīng)該怎么上車(chē)？）

　　聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)車(chē)

　　（汽車(chē)汽車(chē)慢慢開(kāi)，讓我們看看窗戶外美麗的景色。）

　　（二）、根據(jù)生活情節(jié)大膽想象，創(chuàng)編動(dòng)作

　　“黃山湖到啦！讓我們一起坐下來(lái)休息休息吧。”

　　1、“來(lái)到黃山湖，你看到最多的是什么？”（花）

　　“你會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)開(kāi)一朵美麗的花嗎？”“還有誰(shuí)會(huì)開(kāi)不一樣的花？”（教師評(píng)價(jià)：形體要求）

　　“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)她的動(dòng)作吧。”

　　情境：花兒好看我不摘

　　（誒！這朵花好看，還對(duì)著我咪咪笑呢，讓我摘回家吧！可以嗎？為什么呢？）

　　2、“在黃山湖公園，我喜歡走在一條條小路上，呼吸新鮮的空氣，多舒服呀！那你們會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表示一條條路嗎？”

　　（教師評(píng)價(jià)：形體要求。如：勾腳——如果這里再平坦一些，那我肯定會(huì)走得更安全。）

　　情境：咦！快看快看，是誰(shuí)把垃圾扔在這里了呀？

　　“你覺(jué)得這樣的行為好嗎？我們應(yīng)該怎么做？”

　　“趕快，誰(shuí)愿意變成一個(gè)垃圾箱？”“我看看哪個(gè)是不可回收垃圾的。”

　　“我想問(wèn)問(wèn)看，讓你做一個(gè)路邊的垃圾箱，你心里會(huì)有什么感覺(jué)呢？”

　　“干凈的城市需要這些不起眼的垃圾箱。我們一定要告訴身邊的人，不能亂扔垃圾，有條件的話，還要按照可回收與不可回收進(jìn)行分類(lèi)。”

　　3、“在黃山湖公園，你還可以看見(jiàn)什么呀？”（樹(shù)）

　　“我們一起用身體動(dòng)作來(lái)做一棵大樹(shù)好嗎？”

　　情境：呀！這棵樹(shù)的樹(shù)枝是給誰(shuí)折斷的呀？

　　（是一個(gè)不愛(ài)護(hù)我們的小朋友，把我的胳膊當(dāng)秋千玩呢？你看我多可憐呀？）

　　（小朋友，如果你看見(jiàn)有人折小樹(shù)你會(huì)怎么辦？）

　　（小結(jié)：如果我們?nèi)テ茐木G化、破壞森林，會(huì)給我們的生態(tài)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的后果。所以，我們要從我做起，向周?chē)�的人宣傳�?ài)護(hù)小樹(shù)苗，保護(hù)綠化，保護(hù)環(huán)境。）

　　（三）、幼兒根據(jù)主題自由討論，并分組表現(xiàn)

　　“黃山湖公園真美，有花有草、有橋有水、還有美麗的噴泉、好玩的沙灘，我建議，我們來(lái)一個(gè)大組合，變成一個(gè)漂亮的黃山湖公園好嗎？”

　　“我們可以一個(gè)人做，也可以?xún)蓚�(gè)、三個(gè)，好朋友組合在一起，不過(guò)，應(yīng)該先商量、然后再行動(dòng)。”

　　1、幼兒自由討論

　　教師指導(dǎo)：表現(xiàn)物、造型、空間

　　2、完整展示

　　“來(lái)，讓我看看，也讓大家欣賞一下你們眼中的黃山湖公園。”

　　（四）、結(jié)束活動(dòng)

　　“美麗的城市需要我們做一個(gè)文明的市民，從我做起、從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們的江陰更漂亮，讓我們的生活更美好。”　　

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