提供給幼兒一個學習的機會，讓他們自由的成長不正是我們二期課改的一個目的嗎！

　　從搭班老師口中得知我班的董詩悅小朋友想在幼兒園舉辦她的個人畫展，剛開始我有些驚訝，但是經過對事情的具體了解后，我有些恍然大悟，這其中有許多的原因。

　　在我們老師的支持下，小朋友們的幫助下，董詩悅的愿望終于實現了，她自己看了合不攏嘴，許多小朋友還有隔壁班級的小朋友、老師也都來參觀了，并且都情不自禁的夸獎道：哇，真漂亮呀？董詩悅的本領真大。這給了董詩悅小朋友極大的鼓舞。董詩悅的媽媽看了之后連連道謝，并道出了自己支持女兒這個愿望的最終目的。她說：女兒自從中班學習了二胡以后，性格一直不是最開朗大方，每天練習二胡時，總是問：媽媽我今天彈幾遍，四遍好不好？看她對音樂一點興趣也沒有，而且有逆反心理，所以我和她爸爸決定讓她不彈二胡了。從今以后董詩悅把彈二胡的時間，都放在了畫畫上，每天晚上她都要畫，積少成多現在家里就有許多的畫，她說要在幼兒園的最后幾個星期開一個個人的畫展，我聽了以后非常的支持她的決定。我覺得她的自信心得到了很大的提高。昨天她一看到我就說老師幫她把畫貼出來了，還寫上了“董詩悅小朋友個人畫展”呢，她可高興了。

　　分析：

　　雖然像董詩悅這樣的孩子并不多，像她媽媽這樣的家長也不是特別多，但是我們看到的是現代家庭，現代家長的教育思想，在培養幼兒的自信心方面，的確有他們的先見之明，值得讓我們幼兒教師好好學習和深刻反省的地方。

　　吃人樹的秘密

　　——大一班支陸葉

　　案例：

　　我班從三月初便開展了有關“春天到了”的探索型主題活動。小朋友們從剛開始對春天的天氣產生疑問到對春天的植物感興趣，直到開始想對某些特殊的植物有更深一層次的了解的欲望。

　　春天明媚的陽光照耀著我們美麗的幼兒園，使得幼兒園的一些植物開始了他們美麗的綻放。吃飯前我帶著小朋友們去幼兒園找“春天”，走到兩棵大柳樹邊時，小朋友們都興奮的叫著：“柳樹發芽啦！春天來了。”看著孩子們這么高興，我問：“你們還發現了什么呢？”這時我們已走到了轉彎處，一陣香味迎面撲來，小朋友們有的捂住了鼻子，有的則深深的吸了一口說：“看哪花兒都開放了。”接著我們又去看各種各樣的樹，當我問到：你們知道世界上還有哪些樹嗎？

　　施雨說：“我知道有一種樹叫“吃人樹”。“吃人樹，我也知道，是會吃人的樹吧……”李廷灝搶著說。“對對，是一種會吸人的血的樹，把人的血吸干了再把人吃掉”鄧云超有聲有色的講著，其他孩子也認真地聽著。有的孩子聽完了說：“還有吃人的肉呢”“還有吃人的花和吃人的草呢！”孩子們的興致不減，我便提議：“我們哪天去上海最大的植物園找一找有沒有這樣的植物好嗎？”孩子們高興地點頭同意著。

　　我們真的帶著孩子們去了“上海植物園”在那里我們參觀了“熱帶雨林”在里面我們看到了各種各樣的熱帶植物，而且真的看到了小朋友們關注的“吃人樹”這是一種“絞殺類植物”有著粗粗的藤，把邊上的一棵大樹纏繞起來以后，大樹已經死了。孩子們從上次說：吃人樹是吸人血，吃人肉，到今天真正的看到了吃人樹原來是一種專門絞殺其他植物，吸取其他植物營養的一種植物，人們給他取了個讓人害怕的名字叫“吃人樹”。

　　分析：

　　從幼兒引出問題到解決問題，我并沒有直接的告訴幼兒正確的答案，而是讓幼兒自己去尋找，讓幼兒在尋找、探索中學到知識，我們老師只是在活動中作為了一個引導者、參與者，起到了推波助瀾的作用。孩子們完完全全是自己找到了想要知道的答案。提供給幼兒一個學習的機會，讓他們自由的成長不正是我們二期課改的一個目的嗎！

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