三：分析和措施

　　彤彤已經是小班下學期的孩子了，可遇到什么事情都要哭，這樣的現象就應該值得我們老師注意了。我們知道，哭與笑都是人類情感的一種表達方式，適當的哭有益與人們的身體健康，但是像彤彤這種情況的哭，明顯是一種身心發育遲緩的表現。他還不能很好的控制自己的情緒。一遇到什么事情就會用哭來發泄。高興時也一樣，他表達的方式是發出怪聲，以此來發泄。針對彤彤的問題，我采取了以下的幾種教育措施

　　1、直接教育法

　　彤彤是個非常會聽老師話的孩子。但是由于他的年齡偏小，對于老師的話總是似懂非懂的。但我覺得直接教育法對他來說還是有用的。每次當彤彤哭的時候，無論是為了什么原因而哭，我都不會馬上批評或者質問，而是把他拉到身邊，告訴他，“男子漢是不可以隨便哭的，一遇到什么事情就哭，那樣的孩子不是個勇敢的孩子。如果你受委屈了，或者被別的小朋友欺負了，你都可以來告訴老師，老師來替你解決，但是如果你先哭了，老師絕不會來理你的。”平時我也是這樣做的，每次彤彤哭的時候，我都會先讓他停止哭泣，然后再詢問事情的經過，這樣一次又一次的直接教育，起到了一定的效果。

　　2、童化“欺嚇”法

　　彤彤是個天真可愛的孩子，這個年齡段的孩子把一切的事物都看成是活的，是有生命的。根據這個特點，我們老師就經常會采用一些哄騙的方法來幫助孩子改掉一些壞毛病。對于彤彤的這種情況，我也采取了一種兒童式的“欺嚇”法。每次彤彤要哭時，我就騙他說：“呀！彤彤，你的眼睛怎么越來越小了啊？肯定是被哭小的。彤彤以后不要再哭了，否則眼睛就要越來越小，到最后彤彤的眼睛就會不見的。”沒想到，這種方法一試就靈。彤彤馬上止住了哭聲。以后，我一看彤彤有哭的傾向時，我便會這樣對他說。他就馬上不哭了。而且還睜大了眼睛，仿佛在告訴我：“老師，我的眼睛還在，還很大。”真是讓人哭笑不得。

　　3、表揚鼓勵法

　　這種方法是教育的常用方法，也是一種有效的方法。任何孩子都需要老師的表揚與肯定。對于彤彤，我也用了此種方法。每次彤彤有什么進步，我都會及時的表揚，比如：玩方包時，彤彤不小心從上面摔了下來，可是彤彤沒有哭，真是個勇敢的孩子。

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