在對孩子講“數”“排列”等比較抽象的概念時，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子從生活中認識“數”。數學教育生活化，游戲化是《綱要》中提出的目標，也是幼兒掌握數學概念最有效的方法和途徑。

　　對號入座活動由來：吃過晚飯以后，孩子們照例是坐在電視機前看電視，在看的過程中，圓圓指著電視說：“這個動畫片我在電影院里看過。”坐在旁邊的豆豆說：“我也到電影院里看過電影，中間的那個電視可大了。”“那不叫電視，那叫屏幕，我爸爸告訴我的。到電影院里還要買票呢。”張悅鵬在一旁說到。“不用買票，上次去的時候我就沒買票”園園說到。張悅鵬說：“要買票，不然你坐哪兒？”“電影院里好多坐位呢，可以隨便坐。”“不可以！”“可以！”孩子們你一言我一語的爭論了起來，全班的孩子幾乎都討論起來，電視也不看了。我在一旁靜靜地聽著孩子們的爭論，沒有去打斷他們。最后豆豆跑來問我：“老師，能隨便坐嗎？”看到他們對“電影院”如此感興趣，我意識到這是一個對孩子了解規則和理解數的概念的絕佳的教育契機，于是，我根據孩子們的興趣點，挖掘“電影院”里的教育資源。

　　活動一：電影院里什么樣

　　活動目標：1、引導幼兒知道去公共場所應該遵守的規章制度，能夠作到初步自律，有初步的社會公德意識。2、引導幼兒觀察電影院里的座位擺放規律，初步了解縱排與橫排的關系。

　　活動過程：孩子們聽說要去電影院參觀都非常的興奮。在去之前，我請孩子們要注意觀察電影院是能隨便坐嗎？到了電影院，我和幾個小朋友一起去買票，并請工作人員將票發到每個小朋友的手里，并告知要按照電影票的號碼對號入座。有好幾個小朋友問我“老師，什么是‘對號入座’？”我并沒有急于解答，而是又請工作人員向幼兒解釋說明了一些有關電影院的事情，還有進入電影院后應該遵守的規章制度。進入影院之后，孩子們說：“這里真大呀！有這么多的椅子。”我進一步引導說：“這些椅子擺放得整齊嗎？”“整齊”孩子們同聲說。我說：“對，小朋友們看，這是橫排，這是豎排，都特別的齊。”“你們發現椅子上有些什么嗎？”孩子們對著椅子左看右看，這時，小煒好象發現新大陸似說：“老師，這椅子上寫著數字呢。”“真的，這上面是5”；“老師，我這上是11”。“老師，我和楚齊的數字一樣，都是7”。圓圓跟我說。這時張藤跟圓圓說：“你和楚齊不在一排上。”我贊賞的沖張藤點了點頭，“看來，藤藤知道橫排和豎排的不一樣了。”而后，我又引導孩子們想想電影院里不能隨便坐，可怎樣才能找到自己的位置？。孩子們討論著各種方法，有的說讓老師找，有的說請叔叔阿姨幫忙找，這時，我提醒小朋友：你們不是都有票嗎？你們看看票上有數字嗎？“老師，是不是要按著票上的數字去找呀？”張悅鵬試探性地問我。我說“對呀，這票上寫著第幾排，第幾號，你們試試按照橫排和豎排的順序去找。”孩子們找得很認真，看看椅子，又拿出票來對一對，在老師和工作人員的幫助下，孩子們陸續找到了自己的坐位。孩子們拿著票，坐在椅子上，都露出了笑容。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看