導讀：嘎拉哈玩時先把所有的嘎拉哈抓在手里，扔出會呈現出不同的形狀。而后把布口袋向上拋，你要在它落下的瞬間，下手翻轉嘎拉哈，并不可以碰到其他的嘎拉哈。嘎拉哈，可以鍛煉孩子手的靈巧性。

　　嘎拉哈、滾鐵圈等傳統游戲回歸校園專家稱：老游戲填補現代玩具空白。

　　嘎拉哈

　　嘎拉哈多取之于羊、豬、鹿、狍等動物的骨關節，分坑兒、背兒、珍兒、輪兒四面。

　　嘎拉哈玩時先把所有的嘎拉哈抓在手里，扔出會呈現出不同的形狀。而后把布口袋向上拋，你要在它落下的瞬間，下手翻轉嘎拉哈，并不可以碰到其他的嘎拉哈。嘎拉哈，可以鍛煉孩子手的靈巧性。

　　滾鐵圈

　　通常是用一根粗鐵絲，彎成一個圈，然后用一個半圓的鉤，推著走。滾鐵圈要有速度，也要有技巧。在跑動的同時，要控制鐵圈的平衡才不會倒。這種技巧，有利于培養青少年定向的準確性和反應的靈敏性。

　　晨報訊（記者楊曉明）丟沙包、（chu�。└吕�哈、滾鐵圈、編花籃、老鷹捉小雞……這些被很多城市孩子遺忘的老游戲，如今又回到了小學孩子當中。

　　“老游戲”重現校園，學生們玩瘋了，老師也感覺“返老還童了”。

　　學生：鐵圈是爸爸做的

　　昨日10時，記者來到沈陽市棋盤山開發區滿堂滿族學校，正趕大課間時間，百名師生在操場上做活動。這些游戲的玩法讓人看著如此熟悉親切。

　　男同學一個接一個，每個人手里都有一根小鐵棍滾著鐵圈跑，不時地變換花樣。學生張博說：“這圈是爸爸拿我小時候的車輪子做的。別看滾起來簡單，運動起來也挺難。”

　　女生們則在操場上編花籃，跳皮筋，玩耍指數最高的還數嘎拉哈。4年級的王麗娜說：“我現在還得兩只手抓，眼神和手都忙不過來，不過比剛開始好多了，最開始不是口袋抓不到，就是嘎拉哈抓不到。”

　　老師：有返老還童的感覺

　　老游戲學校不光是孩子的天地，老師們也加入了能勾起回憶的游戲中。班主任李霞說：“學生們感覺好奇，接受能力很快，我們也情不自禁地和學生一起玩，還真有返老還童的感覺。”50歲的老教師玩起老游戲時，學生們私下都里說，“感覺老師跟我們一樣大。”

　　“我們下課，可愿意到操場上玩了。”一名五年級的小女孩對記者說，“以前天冷時，同學們下課都不愛出屋，現在我們一下課，老師和我們一起跑出教室玩兒。”

　　家長：孩子跑動也多了

　　老游戲活動開展了兩個月，家長看到了孩子們的變化，對老游戲的回歸很認可。家長左先生說：“孩子以前很喜歡玩電腦、打游戲機，很少到戶外運動，自從孩子玩上老游戲后，感覺兒子和同學接觸更密切了，跑動也多了，我看孩子瘋跑那樣，也跟我小時候似的。”

　　家長張女士表示，老游戲的道具大多是家長制作的，“不用多花錢，還能讓孩子玩得很開心。”

　　學校：老游戲傳承民族文化

　　滿堂滿族學校校長王淑國談了學校開創老游戲的初衷，讓學生們得到全身心的鍛煉。

　　另一方面，開設老游戲能使學生在快樂的游戲中，潛移默化地認同民族文化，傳承和發揚優秀民族文化，振奮民族自信心和自豪感。

　　沈陽市教育局民族教育處處長李鐘太表示，老游戲是我們中華民族的瑰寶，也是珍貴的文化遺產，老游戲引入校園，讓它得以發揚光大，不僅對當代孩子們有益，更有益于讓我們的文化寶典得以傳承重現。

　　專家：填補現代玩具空白

　　遼寧省青少年研究會常務副秘書長周永梅表示，現在孩子的玩具多是智能化、電動化，孩子只是動腦動手不動窩。

　　雖然有益智功能，但往往無法滿足孩子成長需要的運動量。玩具除了益智的功能，其實還應具備認知、社交、運動等功能，老游戲就填補了這個空白。

　　老游戲會讓孩子產生很大的運動量，它還體現群體性，讓學生的團隊合作意識更強一些。

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