導讀：在中國幼兒園中實施蒙氏教學，最為注重的是理念的運用和方法的借鑒。通過蒙臺梭利的教育理念，可以讓6歲的孩子掌握300個漢字，并熟練運用這些漢字來表達他們的內心情感。

　　“幼兒教育其實是可以通過大量玩具來完成的，其功能甚至可以取代老師。”

　　“幼兒園教師應該是一個觀察者和一個能隨時為孩子提供幫助的人，而不是為孩子灌輸信息的人。”

　　昨（17）日上午，在成都市成華區某幼兒園舉行的幼教理念現場指導中，聯合國教科文組織國際蒙臺梭利協會高級培訓師沙儂女士，提出了蒙臺梭利式教育如何與中國傳統幼兒教育接軌的新理念。據悉，這套理念即將被成華區多所幼兒園引進。

　　在現場指導中，不會中文的沙儂女士用各種“教具”與孩子們愉快地交流著。“有了這些教具，即使語言不能溝通，也能讓孩子們通過動手觸摸、感知，體驗到各種知識和信息。”

　　她拿出一套長短不一的木棍說，中國傳統教育教娃娃從1數到10，通常的情況是教師在黑板上畫出不同數量的圖形，或者寫出數字，讓娃娃跟著念1、2……10。而蒙臺梭利的幼教理念中，教師會讓娃娃玩這些從10厘米至100厘米長的木棍，讓他們感知木棍長短的區別，最終自己發現100厘米的木棍與10根10厘米長的木棍一樣長。

　　沙儂為在場的教師演示了如何通過教具讓娃娃感知圖形。她與一位3歲多的小女孩玩起了填圖形的教具，最終小女孩完成了“作業”。

　　沙儂說，在中國幼兒園中實施蒙氏教學，最為注重的是理念的運用和方法的借鑒。通過蒙臺梭利的教育理念，可以讓6歲的孩子掌握300個漢字，并熟練運用這些漢字來表達他們的內心情感。

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