設計思路：

　　在《我是中國人》的主題活動中，孩子們在區域活動中設計藍印花布、京劇臉譜、新疆帽、做燈籠、剪紙，感受了中國民間藝術的獨特魅力。他們在折折剪剪的過程中，都喜歡上了剪紙藝術，于是，許多幼兒在區域活動時都喜歡做剪紙燈籠，一下子，區域內就堆積了不少剪紙作品。

　　同時，大班初期的幼兒對排序處于探索的狀態，幼兒在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，但都較單一。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次。我就想創設一個自由的探索活動，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發現各種不同的排序規律。

　　幼兒發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養幼兒對數學活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、通過動手操作、比較，嘗試和發現多種排序方法，并能用簡潔的語言進行表述。

　　2、感知生活中有規律的序列美。

　　活動準備：

　　剪紙燈籠（紅、黃、藍三色，大小不一）若干；塑封藍印花布、小籃子若干、垃圾桶四個、三塊大黑板

　　活動過程：

　　一、 感受規律的存在，發現生活中的規律美。

　　1、欣賞藍印花布。

　　師：這塊藍印花布設計的怎么樣？為什么？有什么規律嗎？（幼：按形狀交替排列。）

　　2、欣賞服裝

　　（1）、出示一件條紋數量交替排列的衣服，引導幼兒觀察：這件衣服上的條紋是怎么排列？

　�。ㄓ祝簲盗坎煌�。）

　�。�2）、出示一件單色但花紋有凹凸變化規律的衣服。這件衣服只有一種顏色，它有排列規律嗎？（幼：花紋不同。）

　�。�3）、請幼兒互相在衣服上找規律：找找看我們身邊還有誰的衣服上藏著規律？

　　3、教師出示穿好的項鏈，進行提問：

　　● 漂亮嗎？為什么？

　　● 它是按照什么規律串起來的？

　　● 如果你來串，你會怎樣做？

　　4、師： 除了上面這些東西是有規律的排列之外，在我們的生活中你還發現哪些東西是有規律的？

　　（幼：服裝的裝飾、各種花邊……引導幼兒觀察身邊具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。感知生活中有規律的序列及其產生的美感）

　　小結： 我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？

　　二、交代任務。

　　1、師：我發現小朋友在區域活動時剪了許多剪紙燈籠，都很漂亮。讓我們把它們用排隊的方法掛起來，把我們的班級打扮的更漂亮，好嗎？

　　2、師：那怎樣給燈籠排隊呢？（幼：按顏色、形狀、花紋等排隊。）

　　3、師：那就請你們把自己的本領用出來，把燈籠掛在桌上的藍印花布上。

　　三、幼兒嘗試第一次掛燈籠。

　　1、幼兒操作，教師觀察：

　　● 每位幼兒是運用什么方法來掛燈籠的。

　　● 不但要排得整齊還要排得美哦。

　　● 是否有錯誤的方法。是否有孩子運用兩種方法來操作。

　　● 幼兒完成操作時，提醒幼兒及時整理桌面。

　　師：每位朋友掛燈籠的時候想一想你是用什么方法來掛燈籠的？就可以放到黑板上讓大家看一看，你也可以找找其他小朋友是怎么掛的，

　　2、展示交流。

　　（1）、師：誰來介紹一下你是用什么方法來掛燈籠的？它們是按照什么規律排起來的呢？

　�。ㄓ祝何沂怯靡粋�紅的一個黃的來排隊……）

　　（2）、師：好的，原來你是按照顏色/數量/大小的不同來掛燈籠的。還有誰也是用這種方法來掛燈籠的嗎？

　　（引導幼兒在交流中歸類，貼在相應的黑板上，明白排序的規律與方法。）

　　小結：原來掛燈籠是那么不容易的一件事情，我們可以按照顏色、數量、大小的不同來掛燈籠，不同的方法還有很多不一樣的掛法，真有趣。

　　（3）、展示運用兩種掛法的燈籠，師：這串燈籠的掛法很特別，我們來看一看這是用什么方法來掛的呀？

　�。ㄓ祝簝煞N不同的方法。）

　　小結：掛燈籠還可以同時用幾種方法來掛，你們再來試一試吧。這里有3塊黑板，分別代表用幾種方法來掛燈籠，請你們做好后掛在相應的黑板上。

　　四、運用排列規律，第二次掛燈籠。

　　1、幼兒操作，教師觀察：引導完成的 幼兒自由參觀，可以互相猜一猜同伴利用了幾種排隊的方法。你能找到其中的排列規律嗎？

　　2、分享交流： 教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價。

　　師：我們一起來看一看黑板上擺放的燈籠對不對？都用了幾種方法？都是有哪幾種方法？

　�。ㄟ吔涣鬟厡�運用相同方法的幼兒進行歸類。）

　　小結：原來用幾種方式來掛燈籠可以掛得更加漂亮。

　　五、延伸部分。

　　1、教師留疑，師：我也掛了一串燈籠，和你們的都不一樣，想不想看？誰能猜出我掛的辦法？

　�。ńㄗh：放進區域活動里，繼續尋找運用更多的方法掛燈籠。）

　　小結：生活中有許多東西都需要用到排序，把物體排排隊的辦法在我們身邊是無處不在的。這能使物體變得有規律，讓我們的生活變得更美麗。希望你們能用你們的亮眼睛去尋找身邊更多美麗的規律，再用自己靈巧的手去創造更新更美的規律！

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