活動目標

　　1．引導幼兒用連貫的語言，圍繞“有用的繩子’’進行談話。

　　2．幫助幼兒學習用輪流、修補的方式進行自由、有序的交談。

　　3．激發幼兒談話的興趣，大方地向同伴、老師表達自己的想法。

　　(會用“輪流、修補”的方式談話，是啟發幼兒圍繞話題談話的重要因素之一，要讓幼兒在這次活動中樂于、善于用輪流修補的方式談論繩子的用處，讓幼兒用玩的經驗去生動地認識體驗繩子的用途是重要的一環。因此，我們運用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子，以達到‘‘用連貫性的語言大方的向同伴談論繩子用途”的目的。)

　　活動準備

　　1．各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發帶)若干。

　　2．幼兒每人自帶一根繩子。

　　活動過程

　　1．通過“故事”引出談話話題。”

　　(1)教師講故事：有一個人，常常忘事，他就用繩子打結幫助自己記事，大事打大結，小事打小結，結果呀……

　　(2)與幼兒討論如下問題：你在哪里看過繩子？繩子可以做什么用？找一找，自己身上有沒有繩子？

　　(話題用“講故事”的方式引入，可以提高幼兒的積極性，引起幼兒都來尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)

　　2．運用“玩一玩，說一說”的方法，讓幼兒自由地交談。

　　(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來的繩子創造性地玩一玩，說一說它的作用。在這一過程中，教師可與幼兒共同活動。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。

　　(2)教師指導幼兒邊玩邊說。通過插話，幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進行交談。

　　(這一環節有兩個作用。一是給幼兒充分體驗、表達的機會，因為全班幾十個孩子，不可能每個幼兒都有在集體面前談話的機會。通過玩耍和自由兩兩交談，使每個幼兒都享受了談話的權利。二是通過集中談話，可以了解幼兒對輪流、延續談話方式的掌握情況，以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進行對話。)

　　3．運用假設，拓展談話范圍。

　　教師提出假設：假如我們的身體是一根繩子，軀干是粗繩子，四肢是不粗不細的繩子，手指腳趾是細繩子，頭發是細細的繩子，它們又能干什么用？啟發幼兒圍繞這些假設，有興趣地與旁邊的小朋友進行交談，也可以用集中談話的方式進行有趣的談話活動。

　　(在“拓展談話范圍”這一過程中，教師提出一連串有趣的“假設”讓幼兒進行談話，可以激發幼兒無限的想象，還可以引導幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我保護等方面去拓展。這樣，又可以引出更多、更有趣的談話。)

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