活動策劃

　　“救救地球”是我園大班以環(huán)保教育為主題而開展的探究活動。隨著活動的不斷深入，幼兒積累了豐富的經(jīng)驗。為了給幼兒提供一個更寬泛的空間展示自我，大班老師們商議以主題活動“救救地球”為題材，以音樂劇的形式，把各班探究的不同內(nèi)容，組合成一臺主題環(huán)保劇。鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗來表現(xiàn)生活中一些真實的或想象的情景。

　　(反思：策劃這次綜合性的大型活動，意在為幼兒提供一個模擬真實的情境，通過討論、協(xié)商、合作、交往等活動，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)，并在活動中獲得新的體驗，建構(gòu)新的知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的綜合創(chuàng)造能力。)

　　討論籌備工作

　　教師把策劃環(huán)保劇的想法告訴了孩子們，得到了他們的積極響應(yīng)。帶著興奮和向往的心情，各班幼兒和老師共同討論，由本班老師記錄幼兒的討論結(jié)果，然后把各班討論的結(jié)果匯總后，整理出以下幾點作為此次活動的主要籌備內(nèi)容：1.

　　創(chuàng)編劇情；2. 選擇音樂；3. 創(chuàng)編動作；4. 設(shè)計、繪制服裝和道具；5. 廣告宣傳。

　　(一)創(chuàng)編劇情

　　“救救地球”是五個大班預(yù)設(shè)的主題名稱，但各班選取的角度、探索的內(nèi)容各不相同。有的探索空氣是怎樣被污染的、有的探索噪音的危害等等。為了豐富、擴(kuò)展幼兒的前期經(jīng)驗，各班以本班探索的內(nèi)容作為獨立的一幕進(jìn)行劇情創(chuàng)編。教師把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容用流程方式將主要的情節(jié)記錄下來。如大三班創(chuàng)編的第三幕《大海被污染了》劇情流程：大海、飛翔的海鷗→沙灘、游玩的人群、垃圾→小動物在大海里快樂地生活→大輪船、游客往海里倒垃圾、輪船漏油→大海被污染、掙扎的小動物→死亡的小動物、逃走的小螃蟹、小烏龜?shù)刃�動物。為了使《救救地球》的劇情更加完整，在教師的建議下，增加了序幕和尾聲。全劇共分7幕完成。1.

　　序幕：幸福的地球；2. 空氣被污染了；3. 噪音受不了；4. 受傷的森林；5. 大海被污染了；6. 愛護(hù)環(huán)境從我做起；7. 尾聲：歡樂的地球。

　　(反思：在合作創(chuàng)編劇情的過程中，幼兒自由地表達(dá)內(nèi)心的思想、感受及愿望，并將自己的感受及愿望創(chuàng)造性地表達(dá)出來。)

　　(二)選擇音樂

　　劇情確定后，幼兒根據(jù)自己對音樂的理解、想象，選擇適合劇情的音樂。在為《受傷的森林》選擇音樂時，教師組織幼兒討論：劇情需要哪幾種風(fēng)格的音樂？(優(yōu)美的、歡快的、憂傷的、憤怒的)聽聽這幾首音樂中哪一首作背景音樂比較適合？(第二首小提琴協(xié)奏曲《梁�！繁容^適合)為什么？(在這首曲子里，有我們需要的4種音樂風(fēng)格)說說你對第三段音樂的感受。(前面一小段音樂像生氣的人在吵架，又像舉著拳頭打人。后面的一小段音樂有點傷心難過，我感覺像是有點沒辦法的樣子)這段音樂放在哪個情節(jié)比較合適？(放在樹被燒焦砍光的地方，還可以放在小動物被嚇得到處亂跑，找不到家的地方)音樂是興奮的語言，樂曲喚起了幼兒積極的情緒反應(yīng)，帶動他們與音樂交流、聯(lián)想、想象。而大二班的幼兒則選擇了電影《泰坦尼克號》里的部分音樂，作為《大海被污染了》的背景音樂。跌宕起伏、哀怨憂傷的旋律，非常貼近劇情。特別是將電影里輪船撞擊冰山時的音樂，運用在小魚、小蝦苦苦掙扎求生的情節(jié)里，非常震撼人心。

　　(反思：相同的樂曲，每個幼兒聽后會有不同的感受，如同音樂沒有特定的對象，它讓不同生活經(jīng)驗的幼兒通過不同的感受產(chǎn)生豐富聯(lián)想。幼兒在獨特的想象中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。)

　　(三)創(chuàng)編動作

　　結(jié)合本班的劇情和音樂，幼兒共同確定不同角色的名稱及扮演該角色的人數(shù)。幼兒自由選擇角色，分組創(chuàng)編相關(guān)的動作。經(jīng)過回憶——聯(lián)想——模仿——創(chuàng)編，幼兒用肢體語言創(chuàng)造性地表現(xiàn)了劇中人物的喜、怒、哀、樂。在污染的海水里，扮演魚的幼兒一會快速向左游，一會快速向右游，急速地轉(zhuǎn)圈，痛苦地張開嘴巴，反復(fù)向上跳躍后緩慢倒下，把小動物缺氧掙扎的情形表現(xiàn)得淋漓盡致。而扮演螃蟹的幼兒為了表現(xiàn)逃難的情景，一只胳膊彎曲在胸前，另一只胳膊耷拉在身體的一側(cè)，裝出丟了大螯和腿的樣子，表情呆滯，一瘸一拐地艱難橫行。幼兒用肢體形象地表現(xiàn)出了動物們在惡劣的環(huán)境里掙扎逃離的情景。

　　(反思：劇情中的音樂豐富了幼兒的想象，調(diào)動了他們積極的情感，去感受樂曲的節(jié)奏、速度、情緒，想象音樂的意境，用身體動作表現(xiàn)音樂的各種要素。同時，在創(chuàng)編的過程中，幼兒的交往能力和組織能力得到了鍛煉。)

　　(四)設(shè)計、繪制服裝和道具

　　怎樣讓服裝和道具制作得比較形象，讓觀眾一看就知道故事發(fā)生在什么地方，扮演的是誰，在干什么，我們和幼兒分別查找相關(guān)的資料。幼兒通過看圖書、回家問爸爸媽媽，觀看一些不同風(fēng)格、類型的音樂劇、舞劇、京劇等光盤，積累了制作服裝和道具、布置場景的相關(guān)經(jīng)驗，了解了道具、服裝與劇情的關(guān)系，知道了形象的服裝、道具對劇情能起到很好的說明和強化作用，并能幫助觀眾更好地理解劇情內(nèi)容。受京劇中士卒服裝的啟發(fā)，幼兒把卡紙繪制成灰黑色高帽，黑塑料袋剪成長條粘貼在黑色的衣服上，把“廢氣”兩字分別貼在胸前背后，抽象的“廢氣”形象，在幼兒獨具特性的想象中誕生了。不同劇種的舞臺形象，不僅豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，更激發(fā)了他們富有創(chuàng)意的想象。幼兒創(chuàng)作靈感的火花一經(jīng)點燃，迸發(fā)出的則是絢麗的光彩：剪成長條的蘭綢布代表大海，上下抖動表示波濤洶涌；廢舊的黃色窗簾布蓋在扮演大樹的幼兒身上就變成了沙漠的場景；綠色的皺紋紙纏繞在手上代表小樹枝；剪成鋸齒狀的卡紙，粘在身上、手上代表小草和樹葉；廢紙箱繪制成了道具汽車、大樹、樓房、工廠……在教師的幫助下，設(shè)計、繪制了206名幼兒的演出服裝，七幕劇中的道具及大型場景。

　　(反思：受不同劇種的啟發(fā)，大班206名幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，并將經(jīng)驗和想象串朕重組，運用不同的材料，分工合作，發(fā)展了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高了他們的審美情趣。)

　　(五)廣告宣傳

　　1. 確定演出的地點和時間

　　要找一個既能讓206名幼兒盡情表演，又能讓爸爸、媽媽都能坐下觀看的地方，選定在哪里比較合適呢？幼兒通過用繩子、小椅子、腳步等方法進(jìn)行測量和計算，驚喜地發(fā)現(xiàn)，三樓活動大廳寬敞明亮，非常合適。剩余的空間還能坐下被邀請的炊事員叔叔和部分小班、中班的弟弟、妹妹。孩子們不禁為自己的聰明才干歡呼起來！

　　2. 繪制宣傳海報、門票等

　　為了使演出場所能有良好的秩序，體現(xiàn)“愛護(hù)環(huán)境，從我做起”，教師與幼兒共同制定了觀眾注意事項：(1)憑票有秩序地入場、不擁擠；(2)不在演出場地大聲喧嘩；(3)不準(zhǔn)抽煙；(4)不亂扔紙屑等垃圾；(5)演出結(jié)束后小椅子送回各班。然后，各班分別構(gòu)思、繪制宣傳內(nèi)容，有的繪制大海報和邀請卡，有的設(shè)計門票和標(biāo)語口號，有的繪制劇情簡介和節(jié)目單等。大家共同張貼宣傳海報，發(fā)放門票、邀請卡，歡迎大家觀看演出。

　　3. 舞臺裝飾

　　幼兒是舞臺的主人，教師把裝飾舞臺的主動權(quán)交給了幼兒，讓他們用自己的方式選擇想表達(dá)的內(nèi)容。他們沒有用絢麗多彩的燈光，也沒有用花團(tuán)錦簇的飾物。幼兒用自己的理解，以獨特的審美視角，為劇目的標(biāo)題選用了綠、紅兩種顏色。他們說，綠色像大樹的葉子，大樹多了，小鳥就有家了。紅色像交通信號燈中的紅燈，告訴人們停下來，不要再破壞環(huán)境了。“如果地球還剩一滴水，那就是我們的眼淚”“白色的地球”等經(jīng)典的宣傳內(nèi)容，張貼在舞臺背景正中，呼吁人們珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境。整個舞臺裝飾得簡潔、流暢、醒目，突出了劇目主題。

　　演出環(huán)保劇《救救地球》

　　演出就要開始了，大班206名幼兒的家長，小班、中班的部分幼兒，伙房的師傅們手持門票，接受幼兒的檢票后，秩序井然地入場就座。幼兒精彩的演出博得了觀眾一陣陣熱烈持久的掌聲�？吹胶⒆釉谖枧_上自信地表演，許多家長流下了喜悅和感動的淚水。大二班小森的媽媽一邊流淚一邊說：“我兒子腿有殘疾，我們從沒有奢望過他能上舞臺，沒想到他演得這么認(rèn)真，這么好。孩子高興地對我說：‘媽媽，長大了我要當(dāng)主持人！’謝謝你們給了孩子自信。”

　　伴隨著貝多芬的《歡樂頌》，伴隨著家長的淚水和掌聲，環(huán)保劇《救救地球》的演出圓滿結(jié)束。

　　(反思：環(huán)保劇《救救地球》帶給了我們深深的感動和思索。這次活動從構(gòu)思內(nèi)容、籌備演出、創(chuàng)編劇情、選擇音樂到繪制道具等等，都是在尊重孩子愿望的基礎(chǔ)上，由孩子和教師共同完成的。舉辦這種以班級為單位，全體幼兒都參與表演的大型綜藝活動，對于我們來說是個創(chuàng)舉，它給大班206名幼兒提供了一個充分展示自我、樹立自信的機(jī)會。幼兒從最初參與活動探究開始，逐漸發(fā)展成為了演員、導(dǎo)演、舞美設(shè)計師、音樂編導(dǎo)、服裝設(shè)計師、評論家……

　　此次活動，培養(yǎng)了幼兒的愛心、責(zé)任心、社會情感、公民素養(yǎng)和環(huán)保意識，增進(jìn)了家園之間、師生之間、同伴之間、班級與班級之間的互動合作，提高了幼兒審美及表達(dá)表現(xiàn)等綜合能力，體驗了活動的樂趣。幼兒在活動中思考人與人、人與社會、人與自然的各種關(guān)系，解決活動中出現(xiàn)的各種問題，豐富了相關(guān)經(jīng)驗。整個活動滲透了語言、藝術(shù)、科學(xué)等各領(lǐng)域內(nèi)容，從“不同角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展”。)

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