設置游戲情境，引發扣人心弦的事件，激發幼兒參與活動的興趣。

　　《大頭兒子失蹤之謎》是進行安全教育活動設計的一個成功案例。力圖通過這一破案游戲，引導幼兒關注家庭、學校周圍的環境，以及從家到學校的路線。并能在放學回家的路上不貪玩，不和陌生人走等，避免出現走失現象的發生，以便更好地保護好自己。活動一開始，我創設了游戲情境，讓幼兒裝扮小警官，一下就把幼兒吸引到活動中來，很快就進入了角色。他們得知自己最喜愛的動畫人物——大頭兒子失蹤了，非常著急，趕緊查看大頭兒子的照片和家到學校的路線圖，分析大頭兒子的年齡、相貌和途經的地方，查找失蹤的大頭兒子。

　　依次出示畫面，讓幼兒根據線索破案的同時達到了安全教育的目的。

　　通過多媒體畫面的演示，小警官了解了大頭兒子的家到學校的路線圖后，立刻把大頭兒子的照片發送到他回家經過的地點，請那兒的工作人員協助查找。然后依次出現大頭兒子回家經過的地方，分析他在各個地點會發生什么事情，解救大頭兒子。

　　1、出示畫面1——馬路：小警官討論：大頭兒子從學校出來經過馬路會發生什么事情？為什么會發生這樣的事情？

　　分析：

　�。�1）大頭兒子過馬路時如果注意安全，不在馬路上玩耍、亂跑，會看紅綠燈，走人行橫道等，就不會發生危險的事情。

　�。�2）大頭兒子過馬路如果不注意安全被車撞傷了，會有人撥打120把他送往醫院，醫生會給家里打電話的，可是小頭爸爸和圍裙媽媽沒有接到電話，說明大頭兒子沒有被車撞傷。

　　......

　　結論：大頭兒子有可能安全地過了馬路，但還要去他過馬路的地方查詢。

　　2、出示畫面2——超市：小警官討論：大頭兒子路過的超市是什么樣的地方，那兒的人怎么樣？會發生什么事情？

　　分析：

　�。�1）超市里商品琳瑯滿目，玩具多，大頭兒子會進去轉一轉，看一看，玩一玩，忘記回家了。

　�。�2）超市里人很多，大頭兒子有可能接受了陌生人給的東西，或被陌生人用玩具騙走了。

　　......

　　結論：迅速與超市負責人聯絡查找大頭兒子，證實大頭兒子沒有去過超市。但還需在超市繼續查找。
 

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