目標

　　1.能跟隨老師念兒歌，感受兒歌的韻律及歡快的情緒情感。

　　2.產生喜愛上幼兒園的情感。

　　準備

　　1.在桌面上分別用紙箱設置幼兒園、家庭的簡易場景。

　　2.丁丁、爸爸、媽媽木偶各一個。

　　過程

　　1.看看丁丁的家。

　　——教師出示木偶丁丁及簡易場景。這是丁丁，這是他可愛的家，這是他喜歡的幼兒園。自從他上了幼兒園后，他就有兩個家了。

　　——原來他喜歡幼兒園就像喜歡自己的家一樣。

　　——我們一起來看看丁丁的家吧！

　　2.觀看木偶表演。

　　——教師借助木偶和簡易場景，邊念兒歌邊表演。

　　——早晨，丁丁是怎樣離開家的？他高興嗎？你是怎么離開家的？

　　——到了幼兒園后，丁丁做了些什么事？他高興嗎？你在幼兒園會做哪些事情呢？

　　3.學念兒歌。

　　——老師把丁丁的事編成了兒歌，你們聽！

　　——教師完整朗誦兒歌一遍。

　　——教師以歡快的情緒帶領幼兒學念兒歌。

　　——教師與幼兒一起完整朗誦兒歌，念到“家”時加重語氣。

　　——教師引導幼兒邊自由地做動作，邊完整地朗誦兒歌一遍。

　　建議

　　1.讓幼兒體味兒歌所表現的積極情感，并產生喜愛幼兒園的情感，是本活動的重點。

　　2.用兩拍子的節奏來朗誦兒歌，較宜表現兒歌的韻律及歡快的情緒。在“家”處加重語氣是為了增強幼兒的朗誦興趣。

　　附：幼兒園也是我的家

　　親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開家。

　　做做游戲，聽聽故事，幼兒園也是我的家。

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