一、  活動(dòng)背景：

　　隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來(lái)的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事，深受幼兒的喜愛。

　　人們常說(shuō)“老的東西不能丟”，是啊，“老的東西”之所以經(jīng)久不衰，它往往蘊(yùn)含著許多的價(jià)值，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過(guò)程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。

　　二、過(guò)程實(shí)錄：

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

　　2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，發(fā)展想象力。

　　4、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè)，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、練聲：我愛我的小動(dòng)物（5個(gè)音階，#B“F）

　　（評(píng)析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動(dòng)作好準(zhǔn)備，同時(shí)，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動(dòng)物時(shí)自然地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。）

　　2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示圖片（一），師：你看到了什么？

　　幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。

　　幼B：我看到小鴨子哭 了。因?yàn)樗�想媽媽了�?/p>

　　幼C：我還看到了柳樹。

　　師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

　　（評(píng)析：這是一個(gè)開放性的問題，它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方？有誰(shuí)？”等問題帶來(lái)的局限性，它使幼兒能充分表達(dá)他們對(duì)畫面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的故事。）

　　3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

　　幼A：我看到老師做這個(gè)是水波的意思（做手指波動(dòng)狀）。

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