暑假期間，大部分中國家長都會送孩子上輔導班，假期比上學還要忙。除了英語、奧數(shù)等補習班，還有美術、書法、樂器、繪畫等藝術特長班，游泳、球類等培訓班也來湊熱鬧。那么，國外孩子的暑假生活究竟是什么樣的呢？請關注以下內容。

　　澳大利亞：做自己喜歡的事

　　在澳大利亞，假期是孩子們表現(xiàn)自己的最好時機，不管他們干什么，都是在沒有壓力的外部環(huán)境下進行的，隨孩子自己去安排，做自己喜歡的事，參加社區(qū)活動、旅游、打工等。但他們重視和倡導孩子去參加沒有任何報酬的義務勞動，其種類包括學習輔導、環(huán)境保護、家務勞動、幫助殘疾人、為患者服務等。

　　美國：培育孩子的公共精神

　　美國的孩子沒有暑假作業(yè)，在選擇自己的暑假生活時，他們都很有主見。中小學生在暑假一般都不會閑呆在家里，而是去參加各種各樣的夏令營。美國老師還會給很小的學生一個課題，讓他寫論文。孩子就會自己去找資料，這是一個學習的過程，把知識教育轉變到獲取知識的能力培養(yǎng)上。美國的學生在假期還喜歡到社區(qū)做義工。美國許多公立學校規(guī)定，學生在高中畢業(yè)之前必須完成規(guī)定時間的社區(qū)服務，否則不能畢業(yè)。因此，假期就成了學生做義工的大好時機。做義工是沒有任何報酬的，但是專家們認為，做義工對學生的成長非常有益，是一種極好的鍛煉機會。他們也有暑假班，但是暑假班主要是給那些需要補課或補考的同學開設的，補習課程最多的是數(shù)學和作文。

　　加拿大：社會實踐

　　在加拿大，暑期孩子們的主要活動有：劃獨木舟，探險，學習駕車，經歷了這一過程以后的孩子變化很大，顯得成熟很多。此外，他們也會抽出時間去打工賺錢，但這個時期的打工，并不真正為了支付自己的生活費用，而是一種社會實踐。專家指出，西方國家的暑期里，往往會為孩子們組織很多活動，如畫畫、下棋、打球、當童子軍、射擊、騎馬、參加夏令營等。在這些活動中，教練不會太嚴格，主要是為了讓孩子高興。有的家長認為：孩子們由于年齡小，專玩一項活動會使他們感到厭煩，所以一個星期就讓孩子換一個項目。其目的不是像中國的家長那樣為培養(yǎng)孩子的一技之長，而在于豐富他們的暑期生活。這樣一圈輪下來，暑期也就過完了。孩子們很高興，結交了很多朋友，生活過得很充實，很有意義。

　　英國：盡情游戲

　　英國大部分中小學在暑假里幾乎沒有作業(yè)，同學們想的是怎么玩兒。參觀博物館歷來是英國中小學教育的一個重要環(huán)節(jié)。英國博物館數(shù)量眾多，免費向公眾開放，注重參觀者的參與及互動。暑假期間，博物館推出了更多針對孩子特點的項目，成了孩子們最喜歡去的地方之一。在英國倫敦科學博物館里，孩子們親身體驗用各種各樣的器械傳送谷物。

　　法國：啟發(fā)教育以人為本

　　學校和學生家長都十分重視學生假期生活，旅游是學生假期生活的一個重要項目。近年來，法國各地興起了工業(yè)旅游的熱潮，即各地方的工廠企業(yè)經過一些技術準備，假期接待來自各地的參觀者，參觀者中有相當一部分是學生，其目的是擴大企業(yè)自身影響。法國法律規(guī)定，18歲以上下青少年可免費參觀博物館，享受文化、體育、娛樂設施。暑假期間，巴黎市通常會為青少年增設活動場所，增加活動次數(shù)。一些體育協(xié)會、得到特別贊助的旅游機構也會為孩子們安排野營和舉辦體育比賽等。

　　德國：國外旅行

　　旅游是德國人生活中不可缺少的、百談不厭的話題。據(jù)統(tǒng)計，德國學生每年享受的各類假日加起來約有150天。所以，德國大學生們假期的主要活動就是到國外去旅行。但德國大學生外出旅行很多是自己解決經費，靠平時打工攢錢，因此，他們外出旅行大都十分節(jié)儉，對食宿要求不高，行李常常也只是一個背囊。

　　日本：寓教于樂培養(yǎng)情操

　　日本中小學生暑假生活比較豐富。在升學同樣激烈的日本，許多學生利用難得的長假去野外游玩，觀察自然親近自然了解自然。教育主管部門在孩子的暑期活動中也充當了一個積極組織者的角色，或者組織孩子參觀博覽會，或組織孩子進行發(fā)明創(chuàng)造比賽。日本學生的自我組織也很流行，他們根據(jù)自己的興趣愛好組織自發(fā)性俱樂部，體育類有網(wǎng)球、足球、羽毛球、爬山等，文化類有舞蹈、樂器等。這類俱樂部活動，猶如年幼小鳥在樹枝上撲騰，對培養(yǎng)孩子組織能力、激發(fā)參與意識、培育集體合作精神起著潛移默化的作用，為未來他們參與社會和政治打下最初的基礎。

　　新加坡：開闊眼界

　　新加坡屬熱帶海洋性氣候，常年高溫潮濕多雨，年平均氣溫24至27攝氏度。當?shù)貙W生享有長短不一的4個“暑假”，他們利用假期或出國游學開闊眼界，或參加公益及文體活動，了解社會、掌握技能。一些學校利用假期對喜歡音樂、舞蹈、科技、救護和球類運動的學生集中培訓，例如組織學生野營，讓學生在野外條件下學習救護技能，或是帶領學音樂和舞蹈的學生排練和演出等。

　　韓國：修學旅行

　　每年到了暑假，韓國各地大、中、小學生都會組團參加被稱為“修學旅行”的各種海外考察、旅行和進修活動，以拓寬眼界，增加閱歷。據(jù)悉，韓國的修學旅行制度始于1900年，普及于上世紀70年代之后。幾乎每個韓國人都在學生時代參加過各種類型的“修學旅行”，這種旅行已成為韓國獨有的社會文化現(xiàn)象，被認為是青少年走出課堂、增長見識和交友的良好方式，受到社會的廣泛支持。近年來，除了傳統(tǒng)的觀光和考察類型的“修學旅行”，韓國還出現(xiàn)了外語“修學旅行”、體育“修學旅行”、電腦“修學旅行”等全新的形式，在讓學生們走出校門和家門的同時，培養(yǎng)他們對于外語、體育、電腦等各方面的興趣，寓教于樂，受到學生和家長的歡迎。

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