孩子入小學后伴隨新的主導活動的認、讀、算等課業(yè)要求相應的心理變量。對于孩子來說，抽象思維與邏輯思維能力的培養(yǎng)主要是指孩子的分析綜合、抽象概括、判斷推理以及運用知識、經驗解決問題等方面能力的培養(yǎng)。

　　父母千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū)，而應重視孩子進行認、讀、算背后的智能發(fā)展，如：空間關系理解、觀察比較、邏輯運演和抽象符號操作等，以及主動學習的興趣與動力。

　　主要有以下兩個方面：

　　一、閱讀準備

　　1.加強聽、說能力的培養(yǎng)。

　　2.加強早期閱讀的培養(yǎng)。

　　3.培養(yǎng)觀察能力、比較能力、分析能力、分類能力。

　　4.發(fā)展方位與空間知覺。

　　而幼兒園和家庭培養(yǎng)重點在于加強聽、說能力的培養(yǎng)和加強聽、說能力的培養(yǎng)方面。

　　二、數學準備

　　1.數量關系的認識等量關系、傳遞關系、相對關系、可逆關系、包含關系)。

　　2.理解應用題題意，理解解題的方法，在生活中運用簡單的數學，編簡單的口述應用題等

　　3.萌發(fā)注意、發(fā)現(xiàn)、探索的興趣。

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