我們學校有3000多學生翻倍的話就是7000多家長，其中有很多出國留學過的家長，層次非常高。他們對教育的要求也是非常高的，他們提出了一些建議，有一句老話就是旁觀者清。他們通過我們的公開課、學校的活動提出建議，這些建議對于我們改進辦學是非常好的，而且對教師的成長也是非常有益的。所以我們把這種建議當成一種教育資源，當成一種問題的學習。過去老師最反感的就是家長在那兒指責這兒、指責那兒，老覺得家長特別事多。但是我們轉變老師的觀念，把家長提出來的資源進行分析。即使有些特別過分的要求，我們也要從家長角度去想為什么家長提出了這樣的要求。這樣拉近了與家長的關系，更多的是家長能夠感受到他們所提的建議受到了尊重和采納。因為西城區有要求，不能給學生中間加餐，因為牽涉到一些衛生的問題，家長提出來希望能夠中午吃完飯以后能加一些水果。我們想家長提出來了，而且他們是長身體的階段，覺得這個建議非常好，那我們怎么操作？有的孩子可能喜歡吃香蕉，有的時候喜歡吃桔子，我們讓孩子自己帶。我們教育孩子吃的時候不能相互攀比，今天我帶的比你高級，這樣就造成了攀比的過程。我們更多的是注重這種教育。再者吃完之后自己要整理干凈，保證教室是非常干凈的。在這樣的過程中我們把資源用足了，不光是這件事情落實了，而且對學生也是教育的過程，同時家長也感覺到他的建議得到了實現。

　　我們像很多學校一樣，我們學校的手機和辦公室的電話以及校長的郵箱都是對外開放的，我們每個學期期末有家長調查問卷，是發給學生由教導處統一收取，不是經過班主任手里的。這個家長調查問卷即保護了家長的怕提意見老師對他怎么樣，我們即保護了家長，也得到了真實的反饋。再一個我們利用校園互動社區每周末的時候老師有周末家話跟家長聯系，家長可以通過周末家話對班主任工作、學校的工作有一個建議。

　　1.參與權。

　　實驗二小辦學理念是是以愛育愛。在參與學校教育教學各項活動中深體會到教室的不容易，在過程中家長也能夠體驗成功、失敗和教訓。我們跟家長說的就是參與不是“干預”。因為有些時候家長是從他個人家度去想，比如想到這學期這個老師不好，下學期必須要換或者怎么樣。二小有200多名老師，并不是說都極其優秀，相比之下肯定有這樣那樣的問題。所以問題我們會解決，但是不能家長說什么學校就立刻改變，所以我們的提出了參與但不能干預。

　　每學期我們都要開家長開放課。開放課之后家長必須參與評課，家長的評課納入到老師的評優課和教學質量評比條件參考之一。我們每個學期期末有各年級組和諧獎申報。家長對各個年級和諧獎申報要有一個評價。當然有很多比如我是三年級家長就要特別投三年級家長一票，但是通過這樣的活動讓家長更多的了解了我們各個年級組各個二線服務部門他們的工作狀態。使我們的家長更深入地了解了學校的工作。

　　家長參與學生的沙龍活動。我們每個學期都會有學生的沙龍活動。我們說到了要培養學生的大氣，讓他關注社會，關注國際上的一些事情，這個例子就是五年級的實踐課“我眼中的金融危機”，他們在這個會上侃侃而談，家長也參與了，參與過程中使他們感受到了孩子們的智慧和聰明。

　　我們也會開專題主題研討會。每個學年，三年我們學校會搞一次藝術節、三年會搞一個體育節、三年搞一個科技節。凡是這種節都是家長、學生、教師共同參與。而且在參與過程中家長們的興奮和家長們的喜悅是不言而喻的。我們的主持人也是教師、學生和家長的代表。像張政他們工作非常繁忙，接受了這個任務以后把所有其他的都推掉來到我們學校主持這個工作。

　　這是我們的藝術節也有百人合唱，是家長自發參加的。臺上有合唱表演，臺下有拉拉隊。家長給孩子們唱的是他們而時的歌曲，我們要求白襯衣、黑褲子，很多家長為了達到學校要求花上上千塊錢去買，他說值得。再一個就是體育節，因為人數比較多，所以每一次都是在比較大型的地方召開體育節和藝術節。體育節也有家長方陣，正是這種活動使家長享受到了主人的感覺，從而成為了學校的宣傳員和支持者。

　　我們每年會搞紅五月歌詠比賽，家長看了孩子們的展示以后也特別激動，他們也自發進行展示。

　　實驗二小不僅充分尊重家長的這些權利，主動宣傳講這些權利，根據有理、有據、有節的原則，鼓勵家長合理使用這些權利，和家長在一起在參與中體驗，在創造中求發展，和家長相互協同達成一致。

　　2.家長的責任：

　　只有家長和學校形成了合力才能促進學生的發展。家長在有責任投入時間和精力共同關注孩子的成長發展，包括孩子在校內外的需求、成長過過程，都要給予一定時間的必要支持、認可和參與。而且這種參與要以積極的態度去做。家長的參與就是對全社會對教育的關注，家長的參與與老師溝通能更好的了解孩子。

　　我們家長資源比較豐富，他們也有教育孩子的責任，他們不光要教育自己的孩子，也有責任給我們更多的孩子講課。這是我們的一位醫生家長給孩子講衛生常識。這是一個搞戲劇的家長他跟孩子們演三字經課本劇。我們學校在鬧市區交通很堵塞，我們有很多家長義工，每天早晨形成一個愛心通道，特別是低年級部，孩子比較小道路比較擁堵。這些家長風雨無阻，他們也有上班時間所以輪換。也利用一些家長資源開展一些親子活動，這個圖片是他們一起到山區小學，和那里的孩子共同生活了一天。這個圖片是到科技場館體驗農村的生活，還有消防訓練營。

　　只有家庭教育和學校教育形成合力才能有效促進學生的發展。

　　3.家長的成長。

　　沒有人生來就知道如何當家長，伴隨著孩子的成長通常也是家長逐步成長，我們懂得了這一點以后，對于一些家長提出來的要求以及他的一些做法，我們老師也就能夠理解了。因為在成長就難免會有一些問題的出現。所以在這樣的理解過程中我們可以有話題去說。比如說我們共同讓學生和家長增加一個好習慣，學生增加好習慣家長也要增加好習慣。我們做的事情要和孩子們共同去做，這樣不至于總是家長高高在上、孩子在下，有一種居高臨下的感覺。家長講座每個年級都要做，我們這幾次是高年級家長給低年級家長講怎么樣做家長。

　　我們還開展了“育孫”交流會。因為現在隔輩人帶孩子的比較多。我們還開展家長訓練營，是將心理知識運用到家長訓練營中。還有親子訓練營、我們也召開班級親子運動會，提出了121健康工程，一個學生帶兩個家長。我們有一個報喜會，我們這個報喜會是根據學生的一些特點召開的小型的家長會。這個家長會更多是的是互相報喜，家長夸夸自己的孩子，孩子夸夸家長，老師夸夸學生，這個活動反響非常大。我們的班主任老師召開報喜會的時候有這樣一幕，有一個家長是公安局的可能職業關系她總是板著臉，報喜會上孩子參加了，媽媽參加了，我們當時說父母夸孩子的時候媽媽把孩子很多優點一一數來，當時孩子覺得不可能，因為平時跟媽媽交流的很少。比如他的自覺學習、主動學習她媽媽都深深記在心里，但是媽媽深少有情感的表達。這個孩子覺得雖然媽媽沒有說，但他做的事情媽媽是記心里的。這種報喜會家長和孩子們都特別喜歡。

　　因為二小每個學期有一個主題家長會，由李校長統一講；還有一個二次家長會的形式是不一樣的，可以根據本班的情況召開，比如到了高年級我們會召開一些男孩、女孩家長會。以前說青春期是在初二，現在已經下移了，五、六年級孩子有的就有了青春期，所以我們分別召開男孩、女孩家長會。男孩方面可能講的是如何做男子漢、怎么樣做到大氣，女孩可能就是自尊自愛。還有父親家長會，告訴家長在教育過程中父親投入更多一點孩子會更聰明的。家長層面我們也評選紳士爸爸和淑女媽媽。評選條件包括遵守學校規則等，家長工作壓力特別大，與孩子相聚時間特別少，我們要求家長每天跟孩子交流十分鐘，每周有半個小時的談話，孩子找到家長按照這個要求必須這么做，不這么做期末我不選你當紳士爸爸。我們用這種方式讓家長更多的參與到教育孩子的過程。

　　只有學校教育和家庭教育彼此了解相互支持才能樹立威信，這樣才能使孩子健康的成長。

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