導讀：北京市培新小學成立于1952年，位于崇文區(qū)幸福巷4號，2010年成為新東城的一所規(guī)模大，實力強的老校，是國家重點教改項目實施承擔單位。

上圖：培新小學召開教學研討會

　　11月30日，北京市東城區(qū)培新小學召開“深入開展學生研究，提高教育教學質(zhì)量”教學研討會，就“研究學生”課題進行階段性探討。該校課題研究已歷時一年，教師主要運用問卷調(diào)查等方式，對學生學習心理、對知識的興趣點等各方面進行全面的關(guān)注與了解，掌握學生的需求和成長中的動態(tài)，安排更加適合學生的教學計劃，從而達到提高教學針對性與計劃性、提高學生學習興趣等目的。教師通過此項課題初步嘗到了“甜頭”，不僅教學情況得到了一定程度的改善，而且?guī)熒�關(guān)系隨著溝通了解更加親密。部分兄弟學校代表與教育專家聆聽了該校的經(jīng)驗交流，專家對學校的課題研究給予了高度評價。

　　“在講《瑯琊山五壯士》之前，我有一定顧慮，擔心課文題材比較老，學生不愿意接受”，但在通過一份調(diào)查問卷，詳細詢問了學生以后，張潤霞老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些90后的孩子們并不是自己想象中的那樣，他們依然很喜愛歷史題材、表現(xiàn)英雄主義的課文。“調(diào)查問卷反映了學生對知識的需求，我以此來進行教學設(shè)計，效果非常好。”張老師說。

　　校長張燕介紹說，調(diào)查問卷不僅面向群體，在某一名學生出現(xiàn)情緒波動、成績突然下滑等問題時，教師會對學生個人進行調(diào)查與溝通，及時了解學生的心理變化，給予適當?shù)妮o導與幫助。除了學生直接參與問卷調(diào)查，還有不少教師充分利用班級博客、校園論壇、“校信通”等網(wǎng)絡、短信平臺，與家長進行互動，交流教育理念，了解學生在校外的生活狀態(tài)。在調(diào)查問卷以外，教師還采取了學生訪談、教學過程中對學生行為進行觀察，以及對學生作品的分析等“研究學生”的方式。

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