學(xué)習(xí)環(huán)境的差異

　　幼兒園到小學(xué)的學(xué)生，面臨從自由開放到統(tǒng)一規(guī)范，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了根本改變。

　　幼兒園與小學(xué)從環(huán)境到作息時(shí)間都有很大變化，更多地要求學(xué)生增強(qiáng)自主性。在幼兒園，環(huán)境布置色彩豐富、溫馨，玩具豐富，課桌椅可以根據(jù)需要靈活 調(diào)整，設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)角，各種圖書、玩具、可供兒童自由自在地游戲，觀察，娛樂，活動(dòng)的彈性空間很大。而小學(xué)，教室布置相對(duì)單調(diào)，桌椅規(guī)則擺放，公共區(qū)域 少，如果要活動(dòng)也只能在過道上簡(jiǎn)單地活動(dòng)一下。幼兒期的自由、活潑、自主地學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成教師激趣、學(xué)生探索、主動(dòng)實(shí)踐來獲取經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。從作息時(shí)間 看，大班小朋友一般每天只在上下午分別有2-3個(gè)時(shí)段的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)時(shí)段約30分鐘；而小學(xué)每天有5-6節(jié)課，每節(jié)課35分鐘，教學(xué)時(shí)間凈增兩倍以 上。

　　人際關(guān)系的差異

　　幼兒園到小學(xué)的學(xué)生，面臨從熟悉到陌生的教師和同學(xué)，人際關(guān)系發(fā)生了根本改變。

　　在幼兒園，孩子的飲食、衛(wèi)生、睡眠等一舉一動(dòng)都會(huì)引起教師的關(guān)注，教師與孩子交流的語言像父母一樣親切，交流的話題圍繞著生活中的一切內(nèi)容，教 師有時(shí)還會(huì)抱抱孩子。而在小學(xué)，教師與學(xué)生交流更多是圍繞教學(xué)內(nèi)容、課堂紀(jì)律、課后作業(yè)。在幼兒園時(shí)，人際關(guān)系是合作的小伙伴關(guān)系。到了小學(xué)后，隨著環(huán)境 和課程等的變化，孩子間出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)、小團(tuán)體等現(xiàn)象，人際關(guān)系出現(xiàn)了更多的社會(huì)性方面的因素。

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