學(xué)齡前兒童應(yīng)該以玩為主，還是要側(cè)重學(xué)前的智力開發(fā)？怎樣讓孩子成為會(huì)學(xué)習(xí)的孩子？家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥慕逃�中有哪些誤區(qū)？幼兒學(xué)前班該不該

把小學(xué)一年級(jí)課程列入教學(xué)內(nèi)容？這些關(guān)乎孩子們健康、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的話題又成了家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的話題。
幼兒教育“重”在哪里？
孩子是父母的希望！現(xiàn)在的家長(zhǎng)往往從胎教開始，就小心翼翼、千方百計(jì)地要給孩子最好的啟蒙。到底幼兒教育的重點(diǎn)在哪里？當(dāng)日的論壇上，

這是幼教專家們討論最熱烈的話題之一。
世紀(jì)先鋒學(xué)校幼兒園校長(zhǎng)秦志紅舉例強(qiáng)調(diào)了幼兒教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性：“有一位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者在回答記者提問(wèn)時(shí)說(shuō)，對(duì)他影響最大的，
是幼兒園的老師曾教育他‘東西從哪里拿的，要放回哪里去’。有一句話，叫習(xí)慣成自然，有好習(xí)慣就有好的人生。在幼兒階段，培養(yǎng)孩子好的
習(xí)慣很重要。”直映教育鄭州中心校長(zhǎng)李向東則用數(shù)字形象說(shuō)明了幼兒教育的重要性，他說(shuō)：“在6歲之前，正處于孩子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的敏感期和關(guān)鍵期，例如，孩子閱讀認(rèn)字的關(guān)鍵期在5～8歲，我們必須抓住這個(gè)時(shí)期讓孩子學(xué)好。”
那么，家長(zhǎng)在孩子教育中該怎樣做好啟蒙呢？鄭州啟元國(guó)際幼兒園園長(zhǎng)吳丹丹認(rèn)為，答案只有一個(gè)，就是和孩子一起成長(zhǎng)。
學(xué)齡前兒童應(yīng)以玩為主嗎？
啟蒙教育很重要，那么，學(xué)齡前兒童應(yīng)以玩為主還是以學(xué)為主呢？
鄭州大學(xué)家庭教育指導(dǎo)中心首席指導(dǎo)師王萍認(rèn)為，游戲應(yīng)是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，幼兒通過(guò)游戲來(lái)發(fā)展身體和心理，而學(xué)習(xí)是一種抽象思維活動(dòng)，孩
子不到年齡時(shí)，他的抽象思維就不到發(fā)展的時(shí)候，硬讓孩子“學(xué)”，就是典型的“拔苗助長(zhǎng)”！
帝湖幼兒園楊麗敏園長(zhǎng)說(shuō)：“我們不能忽略的一個(gè)問(wèn)題是，我們教育孩子的目的在哪里？是要讓孩子笑到最后，贏到終點(diǎn)。教育孩子應(yīng)該是一個(gè)
十分漫長(zhǎng)的教育過(guò)程。”
培杰潛能開發(fā)中心幼兒園園長(zhǎng)鄭偉利也說(shuō)：“學(xué)齡前兒童的教育關(guān)鍵是怎么學(xué)，學(xué)多少。這點(diǎn)上，一定要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)定。如果教
育不當(dāng)，對(duì)孩子的心理會(huì)造成影響。”
河南春苗教育機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)程冠三也強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“教育的目的有兩種：第一是適應(yīng)各種情景的能力；第二是解決各種問(wèn)題的能力。要想孩子優(yōu)秀，就要
在不同的年齡段，用不同的教育方法。”
學(xué)前班該不該講一年級(jí)課程？
針對(duì)有些幼兒園將一年級(jí)課程納入學(xué)前班教學(xué)內(nèi)容的做法，不少專家認(rèn)為不可取。
北京金色雨林學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練營(yíng)鄭州中心校長(zhǎng)郭建霞說(shuō)：“幼兒園把小學(xué)一年級(jí)的課程列入學(xué)前班，這其實(shí)是‘提前學(xué)’，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)并不好

。到了一年級(jí)以后，孩子就會(huì)缺乏新鮮感，重復(fù)學(xué)習(xí)也是一種浪費(fèi)。”
她呼吁說(shuō)，我們不能只看孩子學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字，而應(yīng)該去分析孩子們真正的能力，要看到孩子在感知能力、思維能力、語(yǔ)言能力這些方面健康協(xié)
調(diào)的發(fā)展。
怎樣讓孩子成為會(huì)學(xué)習(xí)的孩子？
郭建霞園長(zhǎng)的觀點(diǎn)引起了不少專家的共鳴，大家紛紛強(qiáng)調(diào)要按照孩子身心的成長(zhǎng)規(guī)律，順勢(shì)教育。那么，具體應(yīng)該怎么操作呢？
真愛親子教育董事長(zhǎng)郭紅對(duì)此發(fā)表了自己的見解：“我們每一個(gè)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、老師和家長(zhǎng)都不可能替代孩子，一切都要靠孩子自己。”她說(shuō)，在
國(guó)際化的教育里面，評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是孩子的想象力、創(chuàng)造力怎樣，要讓孩子學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
郭紅解釋說(shuō)：“細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子拿到一個(gè)東西會(huì)自己找答案，這個(gè)智力構(gòu)建過(guò)程，孩子是很有自信、很開心、很愉悅的。孩子的智能得
到充分開發(fā)，他才會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，獨(dú)立生活，性格方面也會(huì)很穩(wěn)定。”
家長(zhǎng)如何配合學(xué)校教好孩子？
除了學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響更為重要。家長(zhǎng)們?cè)诮逃�孩子上容易陷入哪些誤區(qū)？怎樣配合學(xué)校教好孩子？專家們也有話要說(shuō)。“真正的教育專家，是跟孩子一樣大！”鄭州飛揚(yáng)家庭教育有限公司校長(zhǎng)劉林給家長(zhǎng)們建議說(shuō)，很多時(shí)候，一個(gè)人人格健全的標(biāo)準(zhǔn)就是自我人格認(rèn)知和情緒的協(xié)
調(diào)統(tǒng)一，同樣的，影響孩子思維的也是他的情緒。怎樣培養(yǎng)孩子良好的情緒自控能力？有句話說(shuō)，跟你的孩子一樣大，這樣你的孩子才能真正感受到你的接納、平等。如果家長(zhǎng)本身就沒有情緒自控能力，對(duì)孩子大吵大嚷，也很難培養(yǎng)出孩子的情緒自控能力。
鄭州市啟樂園教育咨詢有限公司校長(zhǎng)祁欣則提出了家長(zhǎng)們最為困惑的一個(gè)問(wèn)題：即對(duì)正確的教育理念有了認(rèn)識(shí)后，怎樣才能真正做到？她認(rèn)為：“一些機(jī)構(gòu)針對(duì)家長(zhǎng)推出了一些行為習(xí)慣、思維習(xí)慣的訓(xùn)練課程，效果是非常好的。家長(zhǎng)與孩子要有一個(gè)好的溝通模式，謹(jǐn)記一點(diǎn)，孩子做到三個(gè)方面就可以了，吃好、學(xué)好、玩好。”
鄭州大學(xué)家庭教育指導(dǎo)中心首席指導(dǎo)師王萍也認(rèn)為，很多家長(zhǎng)很關(guān)心孩子的教育，但客觀現(xiàn)實(shí)是很多家長(zhǎng)不懂得教育，也沒有受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)。家長(zhǎng)往往在很有責(zé)任心地做錯(cuò)事，她建議家長(zhǎng)多接受一些專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。

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