古語(yǔ)有言：“父母在，不遠(yuǎn)游。”但在實(shí)際生活中，“討生活”族的年輕人已經(jīng)很難做到了，異地就業(yè)、遠(yuǎn)離父母成為越來(lái)越平常的生存現(xiàn)狀。隨著時(shí)間的推移，這批遠(yuǎn)游的70、80后們慢慢有了自己的家庭和孩子，工作和家庭的沖突再次呈現(xiàn)，省內(nèi)知名的心理教育特級(jí)教師、海師附中心理健康教育中心主任李惠君用實(shí)例教導(dǎo)家長(zhǎng)們，陪伴孩子是人生中極其重要的一課，早年陪伴的缺失，一則影響親子關(guān)系，二則影響孩子健全心理的成長(zhǎng)。

　　案例：看到別人有家長(zhǎng)陪伴，我好自卑

　　焦洋（化名），一名看上去陽(yáng)光健康的男孩，他又一次在心理老師面前落淚了，他說(shuō)：“我已經(jīng)18歲了，這輩子再也沒(méi)有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)這個(gè)缺憾了。”這個(gè)缺憾，指的是父母的陪伴。

　　他的父母都是在醫(yī)學(xué)方面極其有造詣的醫(yī)生，母親在國(guó)外求學(xué)，父親在北京工作，只留他跟哥哥在海南相依為命。高考逼近，眼看別的孩子有家長(zhǎng)陪伴，他幾度自卑到落淚。他曾經(jīng)去國(guó)外找他的媽媽?zhuān)�但媽媽讓翻譯陪他旅游了一下就送他回來(lái)了，他的爸爸說(shuō)好回來(lái)看他的，也有事沒(méi)回來(lái)。

　　父母接受?chē)?guó)外的教育，讓他從小要獨(dú)立地生活，但焦洋本人卻因此陷入了人際怪圈，不想跟同學(xué)打交道，為了逃避出操，他想了各種各樣的借口，因?yàn)樗�不想看到出操結(jié)束后，別的同學(xué)三五成群地一起去吃飯了，而他還是形單影只的一個(gè)人。

　　心理專(zhuān)家：趁著他還愿意粘著你，多陪陪他

　　可以推測(cè)，如果將來(lái)他有家庭，會(huì)怎么做？他沒(méi)有從父母那里學(xué)過(guò)如何經(jīng)營(yíng)家庭，也不懂得如何與人相處，只會(huì)像他的父母一樣是個(gè)工作狂。就像小時(shí)候父母打我們很重，等我們做了父母后還會(huì)忍不住打孩子一樣。這種“遺傳”就像埋藏在我們心里的鏈，不經(jīng)意間就會(huì)跳出來(lái)操控你。

　　早年的陪伴對(duì)于孩子心理成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)格外重要。小的時(shí)候你像玩具一樣逗他，雖然他沒(méi)有太多回應(yīng)，但他需要這些。孩子在我們身邊的時(shí)間并不多，以后孩子長(zhǎng)大了，你想見(jiàn)他都難，趁著他還在你身邊，趁著他還愿意粘著你的時(shí)候，多陪陪他。周末的時(shí)候盡量不要安排別的應(yīng)酬，家里有點(diǎn)煙火氣，燒點(diǎn)飯出來(lái)熱騰騰的，一家人在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，那種感覺(jué)多溫暖。

　　即使你真的很忙，至少要每天跟他打個(gè)照面，問(wèn)問(wèn)他今天做了什么，開(kāi)不開(kāi)心啊。睡覺(jué)前還可以跟孩子親子共讀，小的時(shí)候就讀一些繪本故事，即使他不懂，也能感受到文字的美好。早幾年如果能陪伴孩子建立好的讀書(shū)習(xí)慣，將來(lái)會(huì)省心很多。

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