獨(dú)立性是指一個(gè)善于自我決策，能獨(dú)立地尋找解決問題的方法并實(shí)施解決問題行為的一個(gè)性品質(zhì)。如何培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性？應(yīng)從認(rèn)識到實(shí)踐的過程。

　　許多家長一面對幼兒的生活大包大攬，不給幼兒自己動(dòng)手的機(jī)會，一面又總是抱怨幼兒依賴性太強(qiáng)，獨(dú)立性太差，怕幼兒長大后不能面對競爭激烈未來社會。其實(shí)家長的認(rèn)識和教育行為都至關(guān)重要。

　　1、在思想上要明確認(rèn)識，高度重視

　　3歲前的幼兒，可塑性最強(qiáng)，最容易接受教育，這是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的最佳期。這時(shí)期的幼兒，凡事都要看一看，做一做，他們對成人做的事常常表現(xiàn)極大的興趣，看見大人掃地，也到處找掃把；家里來了客人，馬上搶著遞拖鞋；明明還不會疊衣服，卻偏偏要“自己來”......這些行為，其實(shí)都是幼兒獨(dú)立意識發(fā)展的表現(xiàn)。但由于幼兒的骨骼、肌肉等等發(fā)育尚不完善，動(dòng)作還不協(xié)調(diào)，因此常常會弄臟了衣服，損壞了東西，對此，家長要有正確的認(rèn)識，在思想上，要高度重視從小培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，多理解，寬容幼兒的“錯(cuò)誤”，支持幼兒自己動(dòng)手。否則，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)機(jī)，等幼兒的依賴性形成后再想補(bǔ)救，那就十分困難了。

　　2、在行動(dòng)上要提供機(jī)會，大膽放手。

　　幼兒的能力是在動(dòng)手操作的過程中獲得發(fā)展的，沒有鍛煉的機(jī)會，幼兒的獨(dú)立性培養(yǎng)也就無從說起。因此，家長在行動(dòng)上必須解放幼兒的手腳，為幼兒提供各種各樣的實(shí)踐機(jī)會。放手讓幼兒去做那些應(yīng)該做并且又是力所能及的事情。如吃飯、穿衣、洗臉洗手、收拾玩具等自我服務(wù)性的勞動(dòng)。同時(shí)，幼兒的事應(yīng)盡量讓幼兒自己去思考、決斷。如玩具應(yīng)該放在什么地方，玩什么，與誰玩等等。另外，還要有意識地創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒做家長的小幫手，培養(yǎng)幼兒的各種能力，如擺碗筷、擦桌子、整理書柜、到鄰居家借還東西，到附近商店買東西等等。只要幼兒想做的，愿意做，就要大膽放手，即使幼兒做得不好也沒關(guān)系。

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