四、詩(shī)歌仿編

　　“孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們真棒！

　　五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》

　　“小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，有個(gè)孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的寶貝都做了些什么？”幼兒欣賞。

　　（評(píng)：欣賞時(shí)圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展示，而是將其切割利用，講到誰(shuí)的家則展示相應(yīng)的部分，最后全部展示的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一幅完整的畫面，留給幼兒更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，把語(yǔ)言藝術(shù)的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學(xué)的想象和進(jìn)一步探索的欲望，實(shí)現(xiàn)了情感、能力、認(rèn)知培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。）

　　［活動(dòng)延伸］

　　1、“甜甜的寶貝真奇怪，它們互相合作，為我們畫出了五彩的圖畫，畫出了我們美麗的祖國(guó)。老師也把這三種顏色獎(jiǎng)勵(lì)給你們，請(qǐng)大家一起動(dòng)手，變出好看的顏色，畫出美麗的圖畫好不好？”集體調(diào)色作畫。

　　附（一）：兒歌：顏色寶寶

　　紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子；

　　黃藍(lán)寶寶手拉手，變出綠色畫葉子；

　　紅藍(lán)寶寶手拉手，變出紫色畫茄子；

　　紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。

　　附（二）：散文

　　甜甜的神奇寶貝

　　甜甜有三件寶貝：紅色寶寶、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶。三年寶貝好神奇，愛(ài)畫啥，就畫啥。

　　東東問(wèn)：“你的寶貝能給石榴娃娃找家嗎？”紅黃寶寶手拉手，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴娃娃的家。

　　洋洋問(wèn)：“你的寶貝能給小鳥(niǎo)找家嗎？”黃藍(lán)寶寶手拉手，哆哆哆，綠色的森林是小鳥(niǎo)的家。

　　丹丹問(wèn)：“你的寶貝能給蝴蝶找家嗎？”紅藍(lán)寶寶手拉手，嚓嚓嚓，紫色的丁香花是蝴蝶的家。

　　奇奇問(wèn)：“你的寶貝能給星星找家嗎？”紅黃藍(lán)色手拉手，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

　　寧寧問(wèn)：“你的寶貝能給小魚找家嗎？”藍(lán)色寶寶站出來(lái)，唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚的家。

　　“嗚嗚——”誰(shuí)在哭？噢，布娃娃沒(méi)有家。紅色寶寶站出來(lái)，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

　　咦！我的家呢？三件寶貝齊上陣，唰唰唰，哆哆哆，唿唿唿，哦！我們的家——是中國(guó)。

　　附（三）：歌表演

　　旋律取自傳統(tǒng)音樂(lè)《兩只老虎》，歌詞內(nèi)容自編。

　　1、開(kāi)始部分：

　　紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，出來(lái)了，出來(lái)了，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，你好嗎？你好嗎？

　　2、結(jié)束部分：

　　紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，跟我走，跟我走，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，紅（黃、藍(lán)）色寶寶，我愛(ài)你！我愛(ài)你！

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