很多經(jīng)歷豐富的人都知道，人生路上最可怕的事情不是迷茫、不是挫折失敗、而是彎路！不走彎路的人生是高效的。時(shí)間很重要，但最重要的是，對時(shí)間的控制與把握！

　　很多人管理時(shí)間的方式很簡單，我的時(shí)間緊張，怎么辦？壓縮吃飯時(shí)間，壓縮睡覺時(shí)間，有一位成功人士把自己的成功歸結(jié)于這樣的時(shí)間邏輯：“我邊工作邊吃飯以彌補(bǔ)時(shí)間，我一天只睡4個(gè)小時(shí)，那我比其他人多活了很長時(shí)間。”但這樣的時(shí)間管理可能并不適合所有人，如果你壓縮了時(shí)間，而在富裕的時(shí)間里并沒能高效地運(yùn)作，那你的意義在哪里呢？

　　孩子的時(shí)間也變得緊張起來了，父母們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫�上，嚴(yán)格控制孩子的生活。想讓孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班，讓孩子參加興趣班，想讓孩子多才多藝，想和孩子有足夠的溝通時(shí)間，想讓孩子運(yùn)動(dòng)，還不想讓孩子的生活太枯燥所以也要適當(dāng)?shù)赝嫠＃�孩子還想看電視看動(dòng)漫……所以現(xiàn)在的孩子盡量壓縮自己的時(shí)間，而得到的效果真的好嗎？

　　而有的孩子，成績優(yōu)異，生活豐富多彩，而且孩子很快樂。可是他們并沒有壓縮自己的時(shí)間，他們不需要控制睡眠，也不需要過度的學(xué)習(xí)、甚至熬夜。

　　對于這些問題，我們可以看出，時(shí)間并不重要，重要的是效率。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間也有“馬太效應(yīng)”

　　排名靠后的同學(xué)總是抱怨老師布置的作業(yè)太多，除了做作業(yè)，根本沒時(shí)間自己學(xué)習(xí)；而排名靠前的同學(xué)，則認(rèn)為老師布置的作業(yè)其實(shí)沒多少，每天放學(xué)之前就已經(jīng)把家庭作業(yè)做的差不多了，剩下的時(shí)間可以自己找點(diǎn)題來做找點(diǎn)書來看，還可以小小的休閑娛樂一下。

　　對于那些希望通過自己的刻苦努力改變現(xiàn)狀的同學(xué)而言，這是一個(gè)非常令人沮喪的局面。對于這種現(xiàn)象，給它起了個(gè)名字，叫：學(xué)習(xí)時(shí)間的馬太效應(yīng)。馬太效應(yīng)，是指強(qiáng)者越強(qiáng)、弱者越弱的社會現(xiàn)象。名字來自于《圣經(jīng)·馬太福音》中的一則寓言。在《圣經(jīng)·新約》的“馬太福音”第二十五章中有這么說道：“凡有的，還要加給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來。”

　　學(xué)習(xí)好的人，因?yàn)榭磿�做題很輕松，時(shí)間剩下很多，可以用來讓自己取得更大的進(jìn)步；而為學(xué)習(xí)苦惱的人，因?yàn)榭磿�做題都很痛苦，效率低下，每天連老師布置的作業(yè)都難以完成，根本擠不出時(shí)間來學(xué)習(xí)，只能越來越痛苦。成績的“貧富差距”越拉越大。

　　要解決這個(gè)問題，單純靠擠時(shí)間是沒用的——就像窮人單純靠節(jié)約儲蓄無法從根本上改變自己的經(jīng)濟(jì)狀況一樣——我們必須記住世界上有比時(shí)間更重要的東西：效率。眼睛只看著時(shí)間，是無法逃脫“馬太效應(yīng)”的陷阱的。

　　在管理時(shí)間的時(shí)候，我們必須要記住：每個(gè)人一天都只有24個(gè)小時(shí)，再怎么擠也有限；但是時(shí)間利用的效率是可以成倍提高的，提升的空間很大。當(dāng)我們在思考如何利用時(shí)間的時(shí)候，首先要想到的不是怎樣去從哪里“摳”時(shí)間，而是怎樣提高現(xiàn)有的時(shí)間利用效率。

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