幸福幼兒園，坐落于順義區(qū)幸福西街6號(hào)，原稱順義縣社幼兒園，1998年2月21日歸屬于順義區(qū)教育局，并改為現(xiàn)名。2006年被評(píng)為北京市一級(jí)一類幼兒園、北京市早教示范基地、2011年被評(píng)為北京市示范幼兒園。幼兒園占地3007平方米，建筑面積2245平方米。為全日制幼兒園，開設(shè)10個(gè)教學(xué)班，招收幼兒390名。園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進(jìn)、寬敞明亮的多功能舞蹈教室、神奇奧秘的科學(xué)探索天地、溫馨舒適的閱讀天地，綠意蔥蔥的戶外種植園，富有兒童情趣的攀巖墻，為幼兒的健康發(fā)展?fàn)I造了優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境。

　　師資隊(duì)伍

　　該園有正式教師41人，幼教專業(yè)畢業(yè)24人，轉(zhuǎn)崗教師6人，其它11人。大學(xué)本科39人，大學(xué)專科2人，在教師隊(duì)伍中，高級(jí)職稱1人，中級(jí)職稱有22人，一級(jí)教師16人，二級(jí)教師2人。幼兒園現(xiàn)有北京市辛勤育苗先進(jìn)工作者2名，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人1名，園丁新星1名，區(qū)級(jí)骨干教師4名，該園擁有一支師德水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、善反思、樂(lè)研究的教師團(tuán)隊(duì)。

　　特色校園軟、硬件設(shè)施

　　該園具有現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施。園內(nèi)設(shè)有寬帶和局域網(wǎng)，實(shí)行信息化辦公，教師可以及時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)溝通，方便家園共育，還增添了校園廣播和多媒體投影機(jī)各一套。

　　幼兒園共設(shè)有10個(gè)活動(dòng)室，室內(nèi)寬敞明亮，每個(gè)班級(jí)寢室、衛(wèi)生間配套一體。各班均配有鋼琴、彩色電視機(jī)、DVD、計(jì)算機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、多功能錄音機(jī)、投影儀等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備及多種幼兒玩具和書籍，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。2005年幼兒園創(chuàng)設(shè)了幼兒圖書室、幼兒科學(xué)探索天地、音體室、戶外種植園等多處幼兒活動(dòng)場(chǎng)所；幼兒園室外平坦舒適，在大型戶外塑膠場(chǎng)地上，攀爬架、滑梯、蹦床、沙坑、秋千等大型玩具俱全，為幼兒提供了一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。

　　校園文化

　　幼兒園以“一切為了孩子”為辦園宗旨，以“快樂(lè)發(fā)展、幸福生活”為辦園理念，以“全面發(fā)展、突出科學(xué)”為辦園思路，以“為幼兒和家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的精品園”為目標(biāo)，不斷吸收先進(jìn)的教育理念和方法，遵循“幼兒為發(fā)展主體”的理念，重視為幼兒創(chuàng)設(shè)集趣味性、藝術(shù)性、教育性為一體的成長(zhǎng)環(huán)境，善于通過(guò)潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的環(huán)境教育，激發(fā)幼兒的探究興趣，支持幼兒的自主學(xué)習(xí)，以園本教研、北京市立項(xiàng)課題研究為抓手，以主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、“做中學(xué)”活動(dòng)、分享閱讀、創(chuàng)意畫教學(xué)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)“健康、快樂(lè)、自信、專注、樂(lè)群”的幸福兒童。

　　教育科研

　　該園以科研為抓手，本著以科研工作為教育教學(xué)工作增智助力的理念，逐步實(shí)現(xiàn)著科研興園。2005年，被評(píng)為區(qū)園本研究先進(jìn)單位，并成功出版了《向快樂(lè)出發(fā)》一書，針對(duì)小班幼兒的分離焦慮問(wèn)題提供有價(jià)值的解決策略，受到專家、領(lǐng)導(dǎo)及同行的贊賞；同年9月承辦區(qū)級(jí)教科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；2006年，課題“提高教師指導(dǎo)幼兒科學(xué)區(qū)活動(dòng)能力的研究”被北京市學(xué)前教育研究會(huì)、順義區(qū)科學(xué)規(guī)劃辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)；2007年4月承辦區(qū)幼兒園“十一五”起始教科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；2008年9月，課題“提高教師指導(dǎo)幼兒科學(xué)區(qū)活動(dòng)能力的研究”被北京市科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)；2009年1月，《提高教師指導(dǎo)幼兒科學(xué)區(qū)活動(dòng)能力的研究》的課題，獲順義區(qū)“十一五”教育科研優(yōu)秀階段性成果一等獎(jiǎng)；“十一五”課題研究期間，幼兒園教師發(fā)表的相關(guān)論文共18篇，分別獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1篇，三等獎(jiǎng)1篇，北京市一、二、三等獎(jiǎng)共6篇，順義區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)共10篇；2010年12月，北京市教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育研究會(huì)“十一五”課題結(jié)題；2012年1月，課題“主題性科學(xué)區(qū)活動(dòng)中，提高幼兒自主探究能力指導(dǎo)策略研究”分別被北京市教育學(xué)會(huì)、北京市教育學(xué)會(huì)學(xué)前研究會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)；同年5月，承辦順義區(qū)幼兒園“十二五”課題起始現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；2013年12月，“主題性科學(xué)區(qū)活動(dòng)中，提高幼兒自主探究能力指導(dǎo)策略研究”的課題，獲順義區(qū)“十二五”階段性成果一等獎(jiǎng)；“十二五”課題研究期間，幼兒園教師發(fā)表相關(guān)論文34篇，分別獲北京市一、二、三等獎(jiǎng)共20篇，順義區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)共14篇；2014年3月，案例“融科學(xué)教育與幼兒的生活為一體”在學(xué)前教育核心期刊《早期教育》發(fā)表；同年9月，出版《播灑探究的種子》——幼兒園科學(xué)區(qū)活動(dòng)實(shí)踐研究一書。

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