第一環節：準備操在活動的第一環節中，以歡快的音樂入場，引導幼兒隨著鹿媽媽（老師）一同來激發幼兒扮演鹿寶寶的興趣，讓幼兒在自由、輕松的氛圍中利用經編筒，一起來做準備操，整個活動過程中，幼兒模仿小鹿做有趣的動作，激發幼兒進入角色嘗試跳躍的欲望。

　　重點指導幼兒針對腿部做準備活動，使幼兒盡快地由相對安靜狀態逐漸過渡到緊張的運動狀態，為基本部分做好生理上和心理上的準備.充分活動開各關節，避免受傷，動作幅度由小至大，為正式訓練作好充分準備。

　　第二環節：幼兒嘗試在這一環節中，分兩次進行。首先請幼兒利用手中的經編筒，來學跳的本領，在草地上拼搭出各種形狀來嘗試跳跳。在幼兒初次的嘗試中，因為拿的經編筒有的長，有的短，在拼搭時，幼兒能組合在一起玩，在這一階段中，不局限幼兒到底用哪種跳的方法，充分尊重和保護孩子的好奇心和學習興趣。鞏固原有的“跳”的經驗，為下一層次的發展做準備。

　　其次，通過前一階段的練習以后，孩子已經不滿足于現有的高度了，這時再提出進一步的要求：鹿寶寶都學會了跳躍的本領，他想學習跳得更高，有什么辦法？那，障礙物該怎么擺？引導幼兒利用的輔助材料木板、長短經編筒等，用各種方法給障礙物壘高，然后再次嘗試。

　　孩子在拼搭時發現，剛開始，他們在兩個高的經編筒上在放置一個經編筒，由于經編筒呢是圓的，往往還沒開始跳躍，一會兒就滾了下來。發現這一情況后，我觀察到，在失敗后任用這樣的辦法進行再次的嘗試，雖然孩子能敢于探究和嘗試很好，適時走上去提示他們，經編筒圓圓的，能擺著不掉下來嗎？小朋友們都搖搖頭說不能，再次告訴他們，還有很多材料也可以運用，是否能換一個再試一試，這時他們發現，木板是相對平面的，能夠放上去不自己掉下來。從中也要提示我們再拼搭好以后要排隊玩一玩，把游戲的規則也滲透其中。隨著孩子對障礙物的拼搭越來越熟練，高度也越來越高，這時孩子們已經不能在用簡單的雙腳跳或單腳跳來越過障礙物，發現他們自然而然的開始嘗試使用助跑跨跳的方法。

　　最后集中總結：你是用什么方法來拼搭障礙物的？請你來搭一搭。現場演示，也把拼搭的技巧以集中演示的形式，讓幼兒自主的學習。然后請能力較強的孩子來把自己的跳躍方法展現給大家，一起來學習助跑跨跳的好辦法，教師注重同伴的榜樣作用來規范幼兒助跑跨跳的動作，然后集體嘗試一下助跑跨跳。

　　第三環節：游戲《小鹿搬家》

　　我們以前面的森林中，出現了兇猛的大獅子，但是小鹿的食物還在那里，我們該怎么辦？這時很多孩子都躍躍欲試，我們要搶回來！信心十足

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