隨著英語教學的普及與成熟，學生學習英語不再滿足于聽說讀寫的熟練運用，而是進一步朝“學術化”這一高要求發展，這意味著學生必須有更好的閱讀與理解能力來“匹配”。在課內教材“喂不飽”的情況下，廣州近20所小學三至六年級試點英語課外閱讀“加餐”，每天課余讀一篇，內容涉及多個學科。而在口語方面，在線少兒英語外教培訓升溫，學生在家中捧著平板，就可以與外教對話練口語。

　　每天“加一篇”小學畢業完成10萬詞閱讀

　　當課內教材“喂不飽”時，學生如何進行“加餐”？記者了解到，目前廣州市華陽小學、體育東路小學等近20所小學三至六年級的學生，在學習課內教材的基礎上，還配有一套由廣州教研室、樹童教育研發的校本課程《讀一篇》。學生每天需在課余花5-10分鐘讀一篇課外閱讀篇目，內容涉及科技、人文等多學科。

　　“如何用英語讀懂應用題、表達加減乘除？這就是學術英語。”樹童教育負責人李小靜表示，如今中國孩子對英語的學習要求已經上升到“學術”層面。孩子學習學術英語，一方面要掌握各學科基本知識點的表達，另一方面則是提升閱讀理解能力。“在少兒階段，便是需加大英語閱讀量，并且豐富閱讀內容，盡量是多學科。”

　　每天“加餐”效果如何？記者了解到，該課程分三至六年級4個級別，每個級別的篇目篇幅不一，三年級每篇為30-60詞，四年級70-100詞，五年級100-150詞，六年級150-200詞，至小學畢業，學生預計可完成10萬詞的總閱讀量。

　　在家捧平板練口語在線英語外教升溫

　　若要將英語練及學術水平，除了“填飽肚子”外，更考驗“消化能力”，即如何將所學的單詞、語法等知識轉化為純熟的表達。這也是越來越多家長給孩子請外教的原因。隨著互聯網的發展，在線教育愈加普及，以往專注于各類應試教育，而如今則延伸到少兒外教英語領域。不少孩子課余在家中，打開電腦或平板，便可與大洋彼岸的外教連線“聊天”。

　　女兒就讀于越秀區某公辦小學的李女士告訴記者，每周有兩到三天的晚上，女兒都會打開平板，連線北美的英語外教一起練口語，“一堂課25分鐘，有教材也有各種游戲互動，孩子的注意力會比較集中”。

　　“中國人學英語，最缺的就是語言環境。”李小靜透露，不少英語考試拿高分的學生，一到實際場景依舊是聽不懂、說不出的“英語文盲”。對此，孩子從幼兒園開始，可通過故事角色扮演來學習英語，表演后在生活中遇到相似場景便會進行遷移運用。“在線上與北美外教視頻練習，也是為了提供培養環境，讓孩子學會運用已知知識。”

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