為了打造“百姓身邊的好學校”，本市做了哪些工作？

　　王璟：為了促進義務教育均衡發展，打造“百姓身邊的好學校”，本市這幾年主要采取了這樣幾項措施：

　　一是實施義務教育學校現代化標準建設。促進均衡發展，“短板”主要在農村學校，為了改善農村學校的辦學條件，提升農村學校的辦學水平，實現城鄉一體化高水平均衡發展，我們制定了100條建設標準，在市級層面實施了校舍安全加固和提升工程，圖書配送工程、教學儀器設備配置工程、教育信息化“三通兩平臺”建設工程、未來教育家奠基工程和農村骨干教師培養工程，著力改善辦學條件，著力提升教育質量，逐校進行評估驗收，確保硬件過硬、軟件不軟，切實辦好百姓家門口的每一所學校。目前，我們已完成兩輪達標建設，正在推進第三輪達標建設。去年，我市16個區縣全部通過了縣域義務教育均衡發展國家評估認定。

　　二是建立教師校長交流輪崗機制。我們大力推進了教師校長交流輪崗工作，它不同于以往局部的、短期的對口支援、結對幫扶，而是教師人事管理制度的重大改革。我們明確要求各區每學年教師交流輪崗比例不低于教師總數的10%，骨干教師交流輪崗比例不低于交流輪崗教師總數的20%，交流輪崗年限不得少于1年，通過讓優秀師資“動”起來推動義務教育均衡。目前，各區都在積極推進這項工作，已取得一定成效。比如，耀華中學與第十九中學結成聯盟學校，已選派多名優秀教師到十九中任教。初步統計，和平區參與交流輪崗的教師已占到了本年級任課教師的1/3，其中骨干教師已占到交流輪崗教師總數量的62%，語文、數學、外語等主要學科已實現教師交流輪崗全覆蓋。

　　三是推進學區化管理。主要是要求各區因地制宜，按照地理位置相對就近的原則，將區域內的學校結合成片進行統籌管理，提倡多校協同、資源整合，打破校際壁壘，學區內各學校之間師資、硬件、軟件資源共建、共享，實現校際間先進辦學理念和辦學特色的深層次交流。比如，和平區積極推行學區化、學校聯盟及互助共同體辦學模式。組成學校聯盟，實施“八統一”，即統一管理、統一共享設施、統一教師調配、統一師資培訓、統一課程規劃、統一教研活動、統一質量監測、統一評價激勵，有效提升了學區內各學校的辦學水平和教育質量。河西區積極推進學區化辦學，由海河中學牽頭的第一學區片的新華中學、海河中學、佟樓中學、卓群中學，已實現資源共享、優勢互補、互惠共贏。同時，各區還充分發揮“三通兩平臺”的功能作用，運行現代信息化手段，實現了學區片內視頻資源、文檔資源、微課程共享。

　　四是積極探索集團化辦學。集團化辦學是一種優質教育資源擴張的模式，名校利用自身的優勢和資源，對集團內其他學校施加影響，可以讓更為科學的辦學理念及課程管理經驗得以傳播，在更廣范圍內落地生根。比如，天津實驗中學與河西區梧桐中學組成的辦學集團，依托實驗中學的優質資源，實行“總校統籌管理、分校相對獨立、教育資源共享的”的管理模式。實驗中學已先后向梧桐中學選派了19名優秀教師，實現了品牌、文化、師資、課程等優質資源共享，使梧桐中學這所新建校實現了高端起步、高位發展。為全面提升濱海新區基礎教育水平，不斷擴大新區優質教育資源，我們還實施了市區名校與濱海新區中小學協作發展項目，南開中學、天津一中、耀華中學、實驗中學、外國語大學附屬外國語學校等，采取在新區建分校，聯合辦學，對口支援等多種模式，建立了南開中學生態城學校、天津一中濱海學校、天津實驗中學濱海學校、天津外國語大學附屬濱海外國語學校，選派有經驗的副校長帶領教學、管理團隊直接進駐，引進先進的辦學理念和管理方法，有效提高了新區學校教師的專業素質和教育教學質量，形成了新區教育的新優勢。

　　這些均衡措施，取得了明顯成效，以前學生家長不怎么認可的家門口的學校，都發生巨大的變化，辦學水平和教育質量大幅提升，有了鮮明的辦學特色，得到學生家長的普遍認可，成為了“百姓身邊的好學校”。比如，和平區十一中學與二十中學結成聯盟，教師交流輪崗成為常態，優質教育資源實現共享，聯合開展教研活動，共同推行“小組合作、學案導學”的高效教學模式，給這所百年老校帶來了勃勃生機。河西區佟樓中學在海河中學的幫助下，開發校本課程，開展學生素質拓展活動，積極探索建立學校、家庭、社會三位一體的教育機制，成為體育藝術特色學校。紅橋區西青道中學是天津師范大學的基礎教育服務基地，在高校教育專家的指導下，深化學校特色建設，為每位教師建立成長檔案，培養了一批名師、名班主任、成為國家社會科學基金重點課題先進示范校。薊州區禮明莊鎮中學是一所普通鎮辦學校，通過達標建設，在市、區兩級教研部門的積極幫助下，在教師修養、學生素養、校園文化建設、學校管理等方面，開展了一系列探索和實踐，走出了一條符合農村孩子成長特點的內涵發展之路。

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