教師：白天鵝看見小雞們在玩游戲，對小雞們說了什么？小雞們聽了白天鵝這么說，心情變怎么樣？

　　教師：對朋友們說了這些話后，朋友們還喜歡白天鵝嗎？他們愿意和白天鵝繼續做朋友了嗎？白

　　天鵝還快樂嗎？

　　師幼共同小結：諷刺嘲笑別人會讓人心情不愉快，會失去朋友.沒有了朋友，自己也不快樂。

　　3.教師啟發幼兒幫助小天鵝讓她和她的朋友都變得快樂起來。

　　教師：如果你是白天鵝，你會怎么做讓自己快樂起來？你會怎樣讓朋友們都變得快樂起來。（結合孩子已有的經驗，談談自己和自己好朋友之間如果發生這樣的事情，自己是怎么做的。）

　　（三）教師引導幼兒和同伴表演故事，進一步領會故事的內涵。

　　1.教師：你想和小伙伴一起演這個故事，讓白天鵝和朋友們高興起來嗎？

　　2.師幼一同協商故事表演的有關問題。

　　教師：這么好如果讓你和朋友們一起表演這個故事，誰愿意做白天鵝？（如果沒有人愿意做，教師可以這樣引導孩子，“我們表演白天鵝，并不代表我們就是白天鵝。）

　　3.教師指導幼兒表演。大家協商分配各自扮演的角色，進行表演。表演中注意角色的表情和動作。

　　活動延伸：

　　1.日常滲透：在日常活動中，教師應注意觀察幼兒的情緒變化，發現幼兒和同伴之間有矛盾是要及時主動地關心并詢問原因，幫助幼兒掌握解決矛盾的方法，讓幼兒保持快樂的心情。

　　2.區角活動：在表演區中，教師可以繼續組織幼兒開展故事表演活動，提醒幼兒看比爾表演時要安靜，不要隨意走動。

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