一、說教材

　　1、說設計思路《煙斗薩克斯》這則故事，主要以小老鼠為吸煙生病的老爺爺演奏薩克斯并帶動老爺爺也演奏薩克斯為主軸，共同感受了小老鼠的聰明、善良的形象，讓幼兒在情感上得以體驗，深入其中，用現實生活中感知的事例來解決問題，猶如現實中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現的主題內容--戒煙，也是全世界面臨的重要問題，本次活動讓孩子通過對故事的理解遷移經驗，擴展和表達自己的想象，在情感上得以升華，讓幼兒從內心出發，懂得環境保護應該從自己的身邊做起，點點滴滴逐步積累，進一步增強自身的環保意識。

　　2、說活動目標活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒語言特點.結合新綱要中語言目標，讓幼兒的語言發展與其情感，經驗，思維能力等其他方面共同發展，從而制訂本次活動的目標：

　�。�1）理解故事內容，感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。

　�。�2）學習用完整、清楚的語言表達自己的想法，并能大膽地質疑。

　�。�3）知道吸煙有害人體健康。

　　3、說重點難點重點：知道吸煙有害于人體健康，污染空氣，而音樂能使人精神愉快。

　　難點：理解老爺爺生病及病好的原因。

　　二、說活動準備。

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

　　1、掛圖，薩克斯圖片，薩克斯音樂一段。

　　2、錄音機，故事磁帶，PPT。

　　三、說教法。

　　教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學方法。采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

　　采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。我通過：“聽了這個故事你有什么疑問么。”“看了這幅圖你有什么問題想問么。”等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

　　猜測討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。

　　四、說學法。

　　遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測討論法是幼兒在討論、猜測中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

　　五、說活動過程。

　　結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環節：

　　1、引導幼兒看圖，導入活動。

　　2、分段欣賞故事，初步理解故事內容。

　　3、完整欣賞故事。

　　4、討論交流，知道吸煙有害健康。

　　在第一個環節中我先出示了薩克斯圖片，通過讓幼兒觀察圖片，讓幼兒大膽猜測，覺得像什么？再通過欣賞優美的薩克斯音樂，從而引出了第二個環節的故事。教師生動地分段講述有趣的故事并提問，充分調動幼兒視、聽等感官，能使幼兒深刻理解故事內容，并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智，體會互相幫助、互相關心的美好情感。再通過完整欣賞故事知道了老爺爺是怎么樣才會生病的，又是怎么樣才好的。最后讓幼兒觀看戒煙廣告語，了解吸煙的危害，并及時讓幼兒說說吸煙還會給我們帶來什么危害結束了本活動。

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