三、游戲形式，鞏固識(shí)字

　　反義詞對(duì)對(duì)碰。

　　師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧！

　　師：我說(shuō)大。　生：我說(shuō)小。

　　師：我說(shuō)多。　生：我說(shuō)少。

　　師：我說(shuō)上。　生：我說(shuō)下。

　　師：我說(shuō)里。　生：我說(shuō)外。

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

　　四、指導(dǎo)書寫，掌握字形

　　1．過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

　　2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)

　　齊讀兒歌：田字格，四方方，

　　寫好漢字它來(lái)幫，

　　左上格，右上格，

　　左下格，右下格，

　　橫中線，豎中線，

　　各個(gè)方位記心間。

　　3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。

　　4．出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。

　　(1)少：①?gòu)?fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。

　　撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。

　　②書寫“少”的筆順。

　　③示范書寫，講清楚每一筆的位置。

　　④提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。

　　⑤教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　(2)小：復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

　　豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

　　點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。

　　(3)牛、果：豎在豎中線上。

　　(4)鳥(niǎo)：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)識(shí)一下田字格各個(gè)部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時(shí)更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫行進(jìn)過(guò)程及先后順序，對(duì)于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大大降低了寫字的難度。

　　教學(xué)反思

　　以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動(dòng)引入，既符合學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時(shí)時(shí)高漲，學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高，且學(xué)得輕松愉快。

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