幼教網整理了關于幼兒園大班音樂活動：城門城門幾丈高，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　設計意圖：

　　活動室里常常會出現這樣一幕：男孩子把住活動室的門，不讓其他孩子進出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢我想起小時候學過的童謠“城門城門幾丈高”。這是一首經典的民間童謠，它富有情節，瑯瑯上口，貼近幼兒生活。平時幼兒擋在門口那“一夫當關萬夫莫開”的樣子不正如童謠中的城門嗎于是，我將童謠內容進行剪輯，并配上旋律，以對唱的形式重新演繹，使童謠變得既有傳統色彩又有現代氣息，而且富有游戲性。

　　目標：

　　1．學習用對唱的形式演唱童謠。

　　2．運用動作、表情大膽表達對歌曲的理解。

　　3．遵守游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　準備：

　　PPT(演示文稿)，自譜童謠旋律(見附)，歌曲音帶。

　　過程：

　　一、欣賞歌曲，感知對唱

　　師：今天老師給你們帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進城時唱的。你們看，小哥哥已經來到了城門前。(播放歌曲。)

　　師：你覺得這首歌曲和平時聽的歌曲有什么不同

　　師(小結)：歌曲里有兩種聲音，一個人問，一個人回答，這是一首問答歌。

　　(析：這是一首對唱歌曲，歌曲里兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過傾聽這一特殊的演唱形式．既對曲式有了初步的感知，又產生了演唱的欲望。)

　　二、理解歌詞，學唱歌曲

　　1．觀看課件，感知歌詞。

　　師：歌曲中誰在問誰在答問了什么又答了什么我們再來聽一聽這首歌。(播放歌曲。)

　　師：你聽見小哥哥問了什么城門又是怎么回答的(教師根據幼兒的回答出示相應圖片。)

　　(析：富有故事性的課件畫面，有助于幼兒理解歌詞，明確問答關系，從而從根本上產生學唱的興趣。)

　　2．運用圖譜，理解歌詞。

　　(1)欣賞完整圖譜。

　　師：小哥哥對著城門還問了什么呢我再唱一唱，你們聽仔細。(教師清唱，并根據幼兒的回答。)

　　(2)理解歌曲情感。

　　師：你覺得這座城門怎么樣

　　幼：高大、威武、了不起。

　　師：你知道“三十六丈高”有多高嗎請你用動作做一做。

　　幼：就像摩天大樓一樣高／很高很高／高到云里都看不見。

　　師：城門在回答時的語氣是怎樣的為什么

　　幼：它很高大，很了不起，回答時聲音很響亮。

　　師：開不了門，就進不了城。小哥哥想了什么辦法開鎖

　　幼：用大刀砍／用大斧砍。

　　師：金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷城門回答時的語氣是怎樣的為什么

　　幼：金剛大鐵鎖沒有被砍斷。城門很堅固，它回答的語氣很堅定，一點都不怕。

　　師：小哥哥有沒有放棄呢

　　幼：沒有。

　　師：最后他說了什么

　　幼：看我一手打得城門開。

　　師(小結)：小哥哥勇敢、自信、堅強，所以我們要用響亮的聲音來唱。城門高大威武、雄偉堅固，所以我們要用堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音來表現。

　　(析：排列整齊、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明，也使幼兒一目了然地感知到歌曲的對唱形式。幼兒借助圖譜感知樂句的長短，充分理解不同樂句所表現的不同情緒，進一步加深了對歌曲形象的感知。教師巧妙的提問使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個性特征，為他們分角色演唱打下了基礎。)

　　3．大膽表現，演繹歌曲。

　　(1)配上動作，完整演唱。

　　師：小哥哥問了城門幾次城門答了幾次現在，我們看著圖唱一唱這首問答歌。(幼兒演唱。)

　　師：小哥哥要問得清楚，城門要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動作。(幼兒演唱。)

　　(2)發揮想象，創編造型。

　　師：小哥哥說完最后一句，做了一個很有力量的造型動作，城門打開了嗎我們一起看一看。

　　師：我們也來學學小哥哥做一個造型動作，比一比誰的動作最有力量。(幼兒做造型動作。)

　　師：請你們走到城門前，在唱完最后一句時做一個有力量的造型動作，看一看城門會不會被你們打開。(幼兒完整演唱后，表示城門被打開。)城門被你們打開了，我們給自己鼓鼓掌。

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