幼教網整理了關于幼兒繪畫教育論文《幼兒色彩作畫能力的培養》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　兒童畫包括的內容廣泛，題材多樣。不論是國外兒童抽象、夸張的繪畫手法，還是國內幼兒所創作的細致精美的裝飾畫，其共同之處是他們在色彩的運用上都是以紅、黃、藍等豐富奪目的顏色為主，畫面整體明亮、鮮艷，給人以活潑跳躍分外醒目的感覺，這正是孩子們畫畫的主要特點，也是兒童畫較之成人畫不同之處。從孩子們五光十色、色彩斑斕的畫面中，我們不難看出，兒童對周圍事物天真而又充滿熱情的感受，反映了他們稚嫩而又大膽的想象力。

　　一幅成功的兒童作品離不開色彩的裝飾，沒有了色彩，孩子們無法將自己眼中美麗的世界表現出來，因此，色彩運用較之其他繪畫技能技巧更為重要，它是一切美術活動的基礎。

　　孩子們要想畫好畫就要先認識色彩，感受色彩，下面我就以中班美術活動為例談談自己是如何發展幼兒的色彩運用能力。

　　一、組織豐富多彩的染紙活動，激發幼兒對色彩的興趣，學習運用鮮艷顏色作畫

　　在中班初期，由于幼兒剛從小班升入中班，年齡偏小，繪畫活動處于初級階段。為使孩子們對色彩有一個初步的認識，我選擇簡單易行而又容易出效果的染紙活動。在活動中，孩子們表現出極高的興趣，面對自己創作的一張張色彩斑斕的染紙作品，孩子們不時發出驚嘆聲：“多漂亮呀!”、“我要用它做美麗的花衣服！”。在剛開始的幾次活動中，我發現有的幼兒常常使用黑、棕等偏暗色彩，而使用這些顏色的幼兒普遍性格較內向，不太合群。為了培養孩子們健康活潑的個性及豐富的用色手法，我盡量鼓勵孩子們用鮮艷、漂亮的顏色，當活動結束后，我將他們的作品全部粘貼在墻上進行展覽，請幼兒評出哪些作品最漂亮，并說出為什么漂亮。幼兒通常認為顏色鮮艷奪目的作品最漂亮，用色較暗、不太鮮艷的作品很難引起孩子們的興趣，當然也受到好評。通過多次活動，我發現原來那些喜愛用暗色的幼兒，如今也都開始選用鮮艷的顏色，他們的作品還經常得到小朋友們的稱贊，在性格上也開朗了許多。。

　　二、培養幼兒涂色能力，是進行繪畫的基礎

　　當孩子們對色彩有了濃厚興趣時，我帶幼兒開展了一系列填色、涂色活動。在活動中，我將孩子們最喜愛的動畫形象復印后，請他們自己涂色。由于這些是他們自己最感興趣的形象，孩子們涂起來格外仔細、認真。在初次涂色時，絕大多數幼兒涂不均勻，畫面比較亂，為使幼兒涂色能力有所提高，我有意識地教幼兒按照從左到右或從上到下，有規律的涂色方法。經過一段時間的練習，幼兒在涂色能力上有了很大的提高。

　　三、引導幼兒多欣賞作品，豐富幼兒想像空間

　　欣賞活動，不但可以開闊孩子們的眼界，而且能使幼兒感受美、欣賞美、豐富其想象的空間。

　　欣賞活動包括欣賞國內外優秀的兒童作品及現代主義抽象派大師的作品等。在組織欣賞兒童畫作品時，我將國內外優秀兒童畫獲獎作品放大，請孩子們仔細觀察，并與他們一同講一講自己的感受，從中獲得一定經驗和收獲教師應采用多種教學形式，如水粉至難、循序漸進的。例如我班在實施第一、第二個主題時所涉及到的繪畫活動，基本上都是以油畫棒為主，而第三個主題《彩色世界》的實施中所涉及到的繪顏料畫、蓋印畫、棉簽畫、吹畫等。當然，教育形式的變化是要從易畫活動就有蓋印畫、水粉顏料畫。應采用多教師，種教學形式如水粉顏料畫、蓋印畫、棉簽畫、吹畫等。當然，教育形式的變化是要從易至難、循序漸進的。例如我班在實施第一、第二個主題時所涉及到的繪畫活動，基本上都是以油畫棒為主，而第三個主題《彩色世界》的實施中所涉及到的繪畫活動就有蓋印畫、水粉顏料畫。

　　四、培養幼兒深入觀察的能力，了解簡單的色彩常識

　　在幼兒的繪畫能力有了一定基礎后，為使幼兒在色彩運用上有更進一步的提高，我采用真實人物及靜物寫生的方式，使幼兒真實感受到色彩的變化規律。例如我組織了《對面的小朋友》活動。在這一活動中，我請相對而坐的兩名幼兒相互觀察，引導他們重點觀察臉上因受光線照射而表現出的不同色彩以及暖冷色的不同點，從而使孩子們不再是單一的用肉色進行涂抹，而是用不同色彩來豐富面部的色彩，使畫面更為飽滿。接著我又組織幼兒進行了人物動態寫生活動。在活動之前，我引導他們先從觀察入手。由于幼兒年齡小，靠他們自己觀察很難做到全面和細致。因此，教師需要進行引導，引導幼兒從上到下有規律地進行觀察。在這樣的繪畫活動中，孩子們不僅能夠豐富臉部的色彩，注意臉部色彩的變換，而且對頭發、衣服、人物動態也有了很細致的刻畫。在多次嘗試后，我班幼兒的人物寫生畫已較為成熟。

　　五、背景的裝飾對整幅畫面的效果起著重要作用

　　我們都有這樣的感受，再好的畫，沒有背景底色的襯托也不鮮艷奪目。我針對這一問題，組織幼兒進行了背景底色的設計活動，如設計格子布、條條布以及水波紋圖形等，并引導幼兒在自己畫好的畫上添加背景底色。這樣，畫面效果才會更突出，一幅完整的兒童畫作品才真正得以完成。

　　色彩在幼兒繪畫中起著舉足輕重的作用。在今后的繪畫教學實踐中，我們還要不斷研究，完善教學方法，制定出一套更為適宜于幼兒年齡特點的指導方法，使幼兒繪畫水平得到進一步提高。

 

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