幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒藝術(shù)類(lèi)論文《通過(guò)繪畫(huà)讓幼兒感受生活的美》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　我們生活在中國(guó)最年輕的土地——黃河入海口東營(yíng)，這里是平原，而且有非常美麗的蘆葦。不過(guò)每次看到孩子們?cè)诶L畫(huà)時(shí)，總是有一條很直的地平線，還有小房子，小樹(shù)，稍大一些的鳥(niǎo)，我總是感嘆于環(huán)境對(duì)人的作用，心里也有些沉甸甸的。孩子們接觸的優(yōu)秀的美術(shù)作品太少了，他們有表達(dá)的渴望，卻缺少表達(dá)的途徑。為了改變孩子的這種現(xiàn)象，我為孩子們提供了各種形式的兒童繪畫(huà)作品，讓孩子們?cè)谛蕾p的過(guò)程中逐步豐富自己的感知經(jīng)驗(yàn)。

　　案例1：

　　走廊里高低錯(cuò)落的張貼著我為孩子們復(fù)制的兒童作品，孩子們特別喜歡，總是三五成群的圍在一起看著什么。五歲的高彥盯著一幅大獅子的畫(huà)，一個(gè)勁的睜大眼睛，看上去很專(zhuān)注，我輕輕對(duì)他說(shuō)：“高彥，你在想什么？”“很好看，我在動(dòng)物園看到的獅子肯定是媽媽?zhuān)�這只獅子是孩子？”“為什么？”高彥很鄭重的說(shuō)：“你瞧，這獅子的毛是彩色的肯定是媽媽給他買(mǎi)的圍巾，獅子?jì)寢尶赡懿淮�，這小獅子多可愛(ài)，我也要畫(huà)一只獅子孩子……”在孩子的眼里任何事物都被他們注入感情，都是有血有肉的，這就是兒童的可貴之處吧！經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的欣賞我新奇的發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧杂衫L畫(huà)時(shí)，構(gòu)圖開(kāi)始復(fù)雜起來(lái)，形象也變得豐富起來(lái)，原來(lái)我想孩子們會(huì)因模仿限制想象力和創(chuàng)造力的擔(dān)心并沒(méi)有成立，我認(rèn)為其中的很大的原因就是，這些大量的多種形式的并且是同一年齡階段的幼兒的作品給予孩子們的是一種奇特的繪畫(huà)語(yǔ)言，而每個(gè)孩子會(huì)用他們不同的方式通過(guò)繪畫(huà)來(lái)詮釋它們，從而拓寬了孩子們的思路，讓孩子們有自信去創(chuàng)造出能表達(dá)自己的美術(shù)作品。

　　給孩子提供隨意調(diào)色、玩色的空間并積極創(chuàng)造這種環(huán)境。

　　案例2：

　　已經(jīng)完成了水粉畫(huà)，孩子們和我一起整理東西，小碩彥端著調(diào)色盤(pán)和水粉筆，特興奮的向洗刷間跑，我擔(dān)心碩彥個(gè)子小會(huì)弄濕衣服，就給他安排其他的事情，可是小碩彥停住腳步歪歪頭極不情愿的轉(zhuǎn)動(dòng)身體，我說(shuō)：“是不是很想去刷調(diào)色盤(pán)？”“嗯”“那你去吧！”只見(jiàn)碩彥一溜煙的跑了，也因?yàn)檫@件事情我發(fā)現(xiàn)所有的孩子都熱衷于洗調(diào)色盤(pán)，而且總會(huì)從洗刷間里傳出特別快樂(lè)的歌聲。也許用水洗色時(shí)豐富多彩的顏色變化最接近孩子心中的童話(huà)世界，也最能讓他們感受到色彩的魅力吧！于是在之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間我為孩子們提供了各種性質(zhì)的顏料和大刷子，在他們系上圍裙，戴上套袖不停揮舞著刷子大將一般地“亂涂亂抹”時(shí)，我突然感到這才是兒童美術(shù)。

　　提供各種繪畫(huà)材料，為幼兒能大膽表現(xiàn)創(chuàng)造條件。

　　各種類(lèi)型的紙是繪畫(huà)的重要材料：及時(shí)貼色彩鮮明；黑色卡紙能最大程度的烘托出生動(dòng)的色彩；而不同顏色的皺紋紙如果做成紙屑進(jìn)行粘貼，也充滿(mǎn)了童趣。當(dāng)然廢舊材料如：掛歷、報(bào)紙等對(duì)孩子們而言是“價(jià)值連城的寶貝”，各種筆也是孩子特有的“武器”：如水彩筆、油畫(huà)棒、記號(hào)筆等這些對(duì)于孩子們而言是必不可少的。孩子們?cè)谟辛素S富而真實(shí)的色彩經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)以后大膽而富有個(gè)性的創(chuàng)作便成了水到渠成的事情。

　　案例3

　　圣誕節(jié)這天，我為孩子們準(zhǔn)備了各種顏色的皺紋紙，希望孩子們能一人剪一種顏色，剪好后一起使用，培養(yǎng)孩子們的分享和合作能力，尤其新給孩子們準(zhǔn)備了可以在陽(yáng)光下反射出許多美麗光線的鐳射紙。小剪刀在孩子們的手中變得乖得可愛(ài)，用來(lái)成方便面的大碗也在接受孩子們精心的“禮物”——皺紋紙屑不斷得從孩子們的小手中落到碗里面……寶樂(lè)突然抬起頭指著自己剪的粉紅色的皺紋紙屑說(shuō)：“老師你看多像粉紅色的雪呀！”我頓時(shí)覺(jué)得孩子的話(huà)像散文一樣動(dòng)聽(tīng)，在后來(lái)的自由粘貼活動(dòng)中，我又驚喜的發(fā)現(xiàn)他們單獨(dú)找到了一只空碗，并且小心翼翼的從其他碗里捏了一些紙屑，嘴巴里很認(rèn)真的說(shuō)：“拌一拌，呀，真好看，彩色的雪，我可以用他做……”等到作品完成后，我注意到每幅作品都很有生機(jī)，鐳射紙被剪成自己認(rèn)為的最好的形狀，并與彩色紙屑配合，畫(huà)面色彩飽滿(mǎn)，很富有想象力，而且畫(huà)面的造型很具有抽象的味道，很有感染力。

　　對(duì)兒童而言，完成繪畫(huà)作品不是最終的結(jié)果，而在繪畫(huà)過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)自己，表達(dá)自己，擁有自信和豐富的創(chuàng)造力，真實(shí)的體驗(yàn)到快樂(lè)，感受和發(fā)現(xiàn)并表達(dá)生活中的美才是最重要的。

　　案例4：

　　浩然媽媽說(shuō)他在周末美術(shù)班只學(xué)了三次，就再也不想去了，后來(lái)我知道原來(lái)浩然總喜歡按自己的想象去畫(huà)，而那在美術(shù)班的老師看來(lái)是不能接受的，原因是他們正在進(jìn)行圖色和線條的練習(xí)。其實(shí)對(duì)一個(gè)5歲的孩子而言技能并不是最重要的，隨著小肌肉的發(fā)展以及不斷的練習(xí)孩子們是會(huì)漸漸掌握的。這讓我想起我在和幾個(gè)孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)的對(duì)話(huà)：“子路，覺(jué)得自己表現(xiàn)的怎么樣?”“我覺(jué)得我很聰明！”我笑笑說(shuō)：“是呀，我一直這樣認(rèn)為，寶樂(lè)你呢？”“我挺有想象力的！”我摸摸他的頭多自信的孩子，問(wèn)問(wèn)小碩彥吧：“你呢？”“我喜歡調(diào)顏色，水一沖特別好看！”此時(shí)的浩然早就不耐煩了：“我可是態(tài)度挺好！”“什么，態(tài)度？”我有點(diǎn)不太明白，看著浩然問(wèn)。只見(jiàn)浩然點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“哎呀，就是我畫(huà)畫(huà)的時(shí)候很認(rèn)真呀！我最喜歡畫(huà)畫(huà)了”聽(tīng)了孩子們的話(huà)我特別滿(mǎn)足，如果繪畫(huà)能給孩子們帶來(lái)這么多的真實(shí)的感受的話(huà)，我覺(jué)得我的付出是值得的！

　　新的一年又要來(lái)了，突然覺(jué)得在幫助孩子感受生活的美的同時(shí)，孩子們也讓我感受到一種很親切很溫暖的感覺(jué)！我想有機(jī)會(huì)的話(huà)我要和家長(zhǎng)合作帶孩子去觀察自然中美麗的事物，去有山有水，有森林的地方旅游，帶孩子到我們的濕地去采蘆葦看日落……并且最好能多多的接受一些很美的散文我覺(jué)得這些對(duì)孩子們而言是有幫助的！生活真的很美！

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