幼教網整理了關于幼兒英語論文《創設多元化的英語環境》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　隨著全球經濟一體化步伐的加快，世界已經變成了一個“地球村”，英語已成為“地球人”必備的交流工具。也成為現代人自我發展的基本條件之一。孩子們將會走向世界、走向國際，那時流利地使用英語將是必不可少的。眾所周知，幼兒期是學習語言的關鍵期，３－６歲幼兒處在人一生中語言發展最迅速的時期，在正常的教育情況下，此階段幼兒詞匯量已發展到３０００個左右。由于此時幼兒對語言的學習完全憑借聽、說來發展提高，這同樣為幼兒學習第二種語言提供了可能。因此利用多種渠道，創設良好的語言環境，對幼兒的外語學習十分重要。《綱要》中強調了語言是在運用的過程中發展起來的，“發展幼兒語言的關鍵”不是讓幼兒記大量的詞匯，而是要引導幼兒“樂意與人交談，注意傾聽他人講話”。因此在幼兒習得母語的基礎上，我們又進行了第二語言（英語）的滲

　　透研究工作。

　　一、創設多元化的物質環境

　　1、創設活動室的英語環境

　　《綱要》指出：環境是重要的教育資源和兒童發展條件，兒童在與環境的相互作用中成長、變化。教師要為幼兒創設發展支持性環境，以有效地促進兒童的發展。幼兒園是“孩子白天的家”，活動室又是與幼兒生活密切相關的場所，因此，活動室中英語環境的創設不容忽視，我們在教室的外走廊布置了英語區，投放了一些英語卡片和英語短句，如：Howareyou?Gladtomeetyou?IlikemykindergardenWhatcanIdoforyou?孩子們一進幼兒園就能感受到“英語”的氛圍，在活動室的主墻面上，我們布置了“可愛的動物園”，并在每個動物的旁邊貼上了相應的英語，如：在小白兔的旁邊貼上英語(Rabbit),在小熊的旁邊貼上英語（Bear）還有GreengrassRedflower等。在圖書角畫有一張嘴，上面豎著一個食指下面寫有Pleasebequiet（請安靜），在洗手池上面畫有小朋友洗手和小水滴，水滴上寫有Pleasewashyourhands（請你洗手）等等，這些有趣的畫面，幼兒雖然不認識上面的字，卻知道是英文，看到時就會引起對英語的反應和使用，畫面都在無聲地給幼兒一種英語提示。其中幼兒最感興趣的要數英語區域活動，在英語區域里可以聽聽優美的英語歌曲和英語故事，下下英語棋，涂色練習等等。就這樣在玩玩、做做、說說、唱唱中，幼兒自然而然地習得了英語，會唱許多英語歌曲，說一些英語短句，積累了經驗以后，他們就會自己來到“小舞臺”，向同伴們“露一手”，能力強的幼兒有了發揮的舞臺，能力差的幼兒有了學習的榜樣，促進了幼兒間積極的互動和交往，形成了一種有利于幼兒學習和發展的合作性學習氛圍。

　　2、創設家庭的英語環境

　　《綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家園合作是人

　　的發展的需要。因此在開學初，我們就召開了一個家長會，并發放了家長問卷，了解家長對實施

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　　英語教學的看法和態度，結果有98%的家長表示支持，于是我們在“家園園地”中向家長介紹了幼兒學習英語的目標和方法，變家長為單純追求孩子掌握英語單詞和句子的數量為培養孩子學習英語的興趣放在首位，使家園教育協調同步。現在不少家長也會為孩子營造良好的家庭氛圍，設立一個“家庭英語角”在這個角里面家長盡可能多地擺放、掛置了一些屬于孩子并且和英語有關的物品。比如把英語大掛圖貼到墻上，地上擺一個小書架，上面專門擺放給孩子買回來的全部英語圖畫書，還有英語卡片和圖畫，讓孩子感覺到這個和英語有關的“一角”是屬于他的“領地”。

　　當孩子在反復聽英語磁帶、看VCD時，家長也會抽出一些時間和孩子一起看英語VCD，聽英文磁帶，讓孩子感覺到他并不是一個人在學在玩，他對在學的東西非常感興趣，自然而然地獲得語言信息。一些英語較好的家長還會和孩子開展一些英語親子游戲，運用已有的知識進行親子間的交流，如：《PlayTormingAFamily》《LetMeFeedYou》《GuessAnimals》。并且家長還會給孩子創造表演的機會。這不僅鍛煉孩子的語言能力，同時也鍛煉孩子的膽量。比如家里來了孩子熟悉的客人，就向客人展示孩子的“英語角”，順便鼓勵他來表演一下，比如唱一首英文兒歌。這樣就提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學習英語。

　　為了讓家長們能分享、學習成功經驗，我們多次在“家園園地”中讓家長討論，談心得體會，提意見或建議，定期舉辦的“家長沙龍”也給家長提供了寬松的暢所欲言的環境和機會，推動全體家長的積極性，這既提高家長家庭教育的水平，對我們而言也是一個學習、成長的好機會。

　　二、創設多元化的心理環境

　　1、形成寬松和諧的師生關系
 

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