幼教網整理了關于幼兒常規培養教案《提高幼兒上課積極性的方法》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　發揮幼兒的積極性、主動性、創造性與教師主導作用的關系是體現在同一教育和教學過程中。在教與學的雙邊活動中，我們應承認幼兒是學習的主人，教師是領路人。幼兒身上的潛力是發展的內因，教育是外因，教師是通過教育的內容、方法、手段等去激發幼兒的積極性、主動性、創造性，使幼兒按著教育目的和要求健康成長。但在現實活動中，卻經常發現很多幼兒很會說，很能說，但在活動中卻不敢說。總是很拘謹地不敢大膽、自信地展示自我;很多幼兒很想說，很愿意說，但卻說不出，無法正確、合理、恰當地表達。而現如今社會更注重幼兒能展示優點，張揚自我的個性。如何提高幼兒上課的積極性呢?通過思考、實踐，我們實施了《閃亮新星》的活動，讓幼兒在活動中不斷完善自我，提高自我，激發自我。并通過一系列環節、措施使幼兒在上課積極性方面得到有效提高：

　　家園共同努力

　　交流決定方向，溝通成就未來。家長是孩子的第一任教師，在家長身邊孩子敢于暢所欲言，而通過教師與家長有效地溝通，采取相應的措施，孩子的進步肯定有效。

　　1.與幼兒多交流“血濃于水”家長與孩子的關系很微妙，孩子的個性成長與家長的教育方式有著息息相關的聯系。盡管每位家長都想望子成龍，望女成鳳，但當今的很多家長忙于工作，將孩子一味地交給爺爺奶奶來照顧，有些家長上班直至深夜，有的家長異地辛苦上班，家長如何與幼兒有效地交流?每每家訪時總有家長這樣抱怨：我問她今天學了什么?吃什么了?很多時候他對我的提問、咨詢總是愛理不理，不知所云地問答。因此在此次活動中，我們便要求家長每天能抽空多問問、多聽聽、多想想，通過與孩子的交流，觀察孩子的表現，了解幼兒在園的活動情況。并在班級中與幼兒交流，該如何與家長友好地溝通，并嘗試講述幼兒園活動，自己的表現，班級里的新鮮事，并通過布置小任務等環節讓幼兒切實地實施。這樣既方便了幼兒與家長的親子交流也可以讓家長更多地了解幼兒的表現。

　　2.家長的有效引導，幼兒的積極提高很多家長熱衷地忙碌于幫幼兒報鋼琴班、美術班、拉丁班等，在這里我不是全盤否決，而是提醒家長們應考慮到幼兒的興趣，幼兒的天分，以及家長對幼兒所給予的期望與態度。“學術貴以專”不能盲目地占用幼兒美好的童年時光。而作為藝術幼兒園的我們，在學校里已經為幼兒提供較多的藝術方面的學習。我們期望家長能盡力多抽空、多引導、多指導幼兒持之以恒地完善自己的興趣。鼓勵幼兒的同時，看到幼兒的閃光點，家長有效的語言才能更愈發激勵幼兒的潛能。

　　3.多帶幼兒進行戶外活動拓寬視野蘇霍姆林斯基把大自然叫做語言的“發源地”。大自然是孩子們智慧的永恒源泉。它的知識如此豐富，它如此具體地將世界的萬事萬物展現在幼兒面前，它的鮮艷的色彩，嬌美的姿態，動人的音響，以至于神奇的變化，深深地吸引著幼兒，促使他們去看、摸、聞、聽，甚至品嘗，去探索、發現其中的奧秘。在大自然中，幼兒認識了自然，認識了花草樹木，陽光空氣，風霜雨露，成為主動的學習者、探索者。自然界各種景象的變化，各種活動的舉行無不吸引著幼兒。幼兒的好奇心，在這些地方得到了最大滿足，從而也促進了他們講話的需要。而在現實中很多幼兒有想說的欲望，活動中也很積極，可是苦于肚子里沒“墨”無法準確地描述。久而久之勢必會影響幼兒的積極性。若家長能利用周末或平時休息的時光多帶幼兒走出去，多與幼兒交流些“是什么”“干什么”以及“為什么”孩子的知識面豐富，肯定是個小“百度”“小諸葛”，既能增強幼兒自信心，又能讓幼兒敢于大膽地講述，何樂而不為呢?
 

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