幼教網整理了關于幼兒常規培養教案《“健康第一”是幼兒園教育的首要任務》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　自古以來，“健康第一”是幼兒園教育的首要任務。健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎。“強國必先強種，強種必先強身，要強身必先注意幼年的兒童”。

　　健康既是幼兒身心和諧發展的結果，也是幼兒身心充分發展的前提；健康是幼兒的幸福之源，離開健康，幼兒就不可能近盡情游戲，也不能專心學習，甚至無法正常生活；幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量，而且為一生的健康贏得了時間。

　　隨著醫學模式的轉變，不但推動了醫學科學的發展，而且促進了幼兒保健工作的改革。既豐富和擴大了幼兒保健工作的內容和范圍，也為衡量幼兒健康賦予了新的標準。健康已不再是過去那種“無病既健康”的舊觀念了。一個真正健康的兒童，“不僅指沒有身體上的缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態和適應社會的正常能力。

　　幼兒健康意味著每個幼兒的平等的普遍發展。健康是基本人權，健康與人類尊嚴息息相關，每一個幼小生命更應得到尊重和博愛。幼兒的健康既需要外部的“健康促進”，又是一個主動的發展過程。指的是結合健康教育與相關的組織、政治、經濟介入，促使行為、環境改變，以增進或保護健康的過程。幼兒身心發展的稚嫩性使他們比成人更需要得到及時的幫助，更需要健康的生長環境，這決定了健康促進的必要。健康促進要充分考慮兒童的年齡特點和個別差異，無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、制定衛生保健法規等都要依據幼兒身心發展的特點，否則不僅不能促進健康，而且可能有損健康。作為一名幼兒教師，如何在教育活動中促進幼兒身心健康成長成了首要任務。促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標，《綱要》提出的：（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。（2）生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。（3）知道必要的安全保健知識，學習保護自己。（4）喜歡參加體育運動，動作協調、靈活。為我們的教育教學活動提出了明確的培養目標。

　　第一：教師要樹立明確的知道思想。一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動，教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣，值得我們反思。我注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合.幼兒在寬松的環境中盡早建立起各種健康行為。

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