幼教網整理了2018北師大版一年級語文上冊《海水》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　說教材：

　　《海水》一文是第六單元《大海》的第二篇主體課文。這是一首富有兒童情趣的短小詩歌，主要寫了小朋友向大海提出了兩個有趣的問題，而大海同樣作了非常有趣的回答。在回答中滲透了對大海蔚藍、遼闊的壯美景色的贊美和對漁民揮汗撒網、辛勤付出的敬重。一問一答的方式構成了本詩的特色，使得它內容淺顯便于記憶，同時又充滿空間，便于模仿。作為第二課時，我重在引導學生理解課文，引起學生對大海無限的遐思，對美麗、神奇、富饒的大海的深切感受。

　　說教學目標：

　　1、熟讀課文，鞏固生字，學寫“回”“因”兩個生字。

　　2、感受大海的特點，體會打魚人的辛苦。

　　3、熟讀《大海》，抒發自己對大海的熱愛之情。

　　說教學重點：

　　正確流利地朗讀課文。

　　說教學難點：

　　在讀中感受大海的美麗、體會打魚人的辛苦，從而激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　說教法與學法：

　　新理念指導下的語文教學，更應注重學生語文素養的全面提高，不僅突出課文"工具性"的特點，還應突出"人文性"的特點。教學中，教師要努力轉變自己的角色，由課堂教學的"主宰者"轉變為課堂活動的組織者、引導者、參與者。教學中，我力爭擺正自己的位置，給學生更多的發揮與施展才能的空間。本文的教學中，我將非常注重學生對課文的朗讀。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”，給學生創設情景，讓他們聯系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調。樣就營造了一種寬松、和諧的學習氛圍，使學生在樂中學、學中樂。

　　新的時代對于孩子們的要求更高。要求他們不僅要有知識，還要有自主學習、獨立解決問題的能力。因此，在教學中，我把學習的主動權還給學生，讓他們“自主識字、合作交流、大膽質疑”，在引導、組織他們學習的過程中，逐步培養他們自主學習的能力。

　　說教學過程：

　　本節課的教學過程，我共設計了四個環節。

　　第一環節：明確目標，直奔主題。

　　第二環節：鞏固字詞，解疑讀文。

　　第三環節：增量閱讀，激發情感。

　　第四環節：拓展延伸，培養能力。

　　在第一個環節中，我首先出示了學習目標，讓學生明確本節課的學習方向，從而激勵學生朝目標努力。

　　第二環節是本節課的重要環節，主要由“檢測讀文、鞏固字詞、理解詩歌、熟讀詩歌、感受詩情”五個步驟完成。每個步驟的實施中，我都力求體現學生的自主和學習、合作探究，并借助圖片、音樂創設情境，讓學生在和諧、輕松地氛圍中去學習詩歌、感悟詩歌。

　　第三環節中我為學生出示了語文天地中的小詩《大海》，通過學生的自讀、同桌讀、點名讀，讓學生在讀中抒發對大海的贊美之情。

　　最后一環節讓學生向大海提問，培養了學生的想象能力及語言組織能力。

　　說板書：

　　好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現，好的板書更應具有深刻的啟發性。我的板書力求顯示這些。設計時抓住關鍵詞語，既體現了文章的思路，又能突破教學重難點。

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