上個(gè)周日帶孩子出去玩，坐車經(jīng)過(guò)某民辦校的門口，發(fā)現(xiàn)門口人山人海，深有感觸，結(jié)合自己近幾個(gè)月來(lái)的心路歷程，估計(jì)好多家長(zhǎng)和孩子的心這幾周都不得安寧了，心有不忍。感覺(jué)到現(xiàn)在的孩子這么小就經(jīng)歷和直面這么殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，以后還有漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯和人生，還是要平穩(wěn)心態(tài)，不必因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的挫敗而讓自己和孩子好像要背負(fù)一個(gè)原罪一樣。我記得我小時(shí)候去上學(xué)都是高高興興的去上學(xué)的，高年級(jí)的哥哥姐姐們都在兩邊熱烈歡迎我們。雖然那時(shí)候還小，還不知道后面的學(xué)習(xí)辛苦，但剛上小學(xué)時(shí)覺(jué)得總歸是一件很開(kāi)心的事。而現(xiàn)在這種情況我就感覺(jué)到還沒(méi)上小學(xué)就已經(jīng)是一片哀鴻，從線下到線上，到處都好像世界末日一般。目睹此情此景，若有所思，心有戚戚焉，所以才信手寫下了一篇雜文，本意在于：

　　1、不以物喜，不以己悲。過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，不要再因?yàn)檫@個(gè)超出常規(guī)的和科學(xué)性欠佳的面試而一直搞得自己和孩子都不開(kāi)心；

　　2、應(yīng)把精力及時(shí)放在孩子的各項(xiàng)學(xué)習(xí)以及習(xí)慣的培養(yǎng)上，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)要有一個(gè)大致的總體的規(guī)劃；不管是考上民辦校的還是沒(méi)考上的，今后的壓力應(yīng)該都是有的。完全快樂(lè)的學(xué)習(xí)是沒(méi)有的，學(xué)習(xí)終究是一件不那么令人愉快的人生體驗(yàn)。如何從這個(gè)枯燥的學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，就看各位家長(zhǎng)的本事了；

　　我并不是刻意的要去抨擊現(xiàn)在的這種升學(xué)現(xiàn)象，所以我前些天看到家長(zhǎng)幫很恐怖的說(shuō)我“痛斥幼升小亂象”，我感覺(jué)有點(diǎn)誤解了我的本意，我只是希望各位家長(zhǎng)心平氣和點(diǎn)接受現(xiàn)實(shí)，為長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，為將來(lái)考慮，從現(xiàn)在就要開(kāi)始作規(guī)劃了。

　　我也贊成一些家長(zhǎng)所認(rèn)可的“不局限于教學(xué)大綱，每個(gè)孩子不一樣，不需要被大綱束縛住”這種看法。所以自從我感覺(jué)自己的孩子可能在數(shù)學(xué)上受我的影響有一定的資質(zhì)和潛力，所以我也比較注重孩子的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，但是我的做法和許多家長(zhǎng)并不一樣：

　　1、和很多家長(zhǎng)依賴于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不一樣，我并沒(méi)有完全依賴于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我認(rèn)為對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最好的引路人就是家長(zhǎng)。因此只要孩子感興趣的問(wèn)題，并且我的水平也足夠，我會(huì)盡量耐心的陪著孩子一起探索，一起研究，一起經(jīng)歷碰壁的過(guò)程，一起分享成功的喜悅。

　　2、因?yàn)槲覀�(gè)人信奉步步為營(yíng)、逐步向上的教育思想，從我孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)直到現(xiàn)在，我基本上不會(huì)采用短期性的、帶有集訓(xùn)性質(zhì)的、壓迫性的強(qiáng)制性的灌輸型的學(xué)習(xí)。所以我暫時(shí)不會(huì)給他去報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班，更不會(huì)要求他每天刷很多的題，背大量的記憶性的知識(shí)和內(nèi)容。不過(guò)這也和我的擇校有關(guān)，因?yàn)槲易约簺](méi)有學(xué)區(qū)，離各大民辦校的距離也過(guò)于遙遠(yuǎn)，所以從一開(kāi)始就輕裝上陣，不為升學(xué)和擇校而考試，索性就給孩子的啟蒙階段輕松點(diǎn)學(xué)習(xí)。

　　3、如果有問(wèn)題孩子短時(shí)間理解不了不要緊，可以擱置爭(zhēng)議，留待后面再解決。在這一點(diǎn)上我非常的大度，也非常的有耐心，更加非常的小心翼翼。我采取的是非常緩和漸進(jìn)的方式，竭盡全力避免挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，竭力避免管得過(guò)多過(guò)嚴(yán)從而嚴(yán)重干擾孩子的思維發(fā)展。不管什么問(wèn)題，我都會(huì)一直微笑著啟發(fā)和引導(dǎo)他，讓孩子盡量感覺(jué)不到壓力，日積月累，天長(zhǎng)日久，水滴終會(huì)石穿，孩子的思維能力在逐漸的成長(zhǎng)，他終有一天會(huì)明白原來(lái)不懂的問(wèn)題的。

　　4、我并不追求孩子成為一個(gè)小時(shí)候就鋒芒畢露的天才，更不會(huì)強(qiáng)制性的要求他某次考試和面試必須過(guò)關(guān)。我有足夠的耐心和時(shí)間陪著孩子慢慢長(zhǎng)大，我不想讓孩子過(guò)早的體會(huì)那些囫圇吞棗式的貽害無(wú)窮的學(xué)習(xí)方式。既然能力的養(yǎng)成要經(jīng)過(guò)一段漫長(zhǎng)的時(shí)間，家長(zhǎng)又何必急于在這么的時(shí)間內(nèi)非要讓孩子達(dá)到一個(gè)所期望的高度呢！有時(shí)候，心態(tài)平和點(diǎn)、耐心點(diǎn)反而會(huì)有意想不到的進(jìn)步和收獲。

　　5、我在這個(gè)論壇里經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)在說(shuō)自己的孩子已經(jīng)幾百幾千的加減法都會(huì)了。我對(duì)這點(diǎn)倒并不是太熱衷，計(jì)算這個(gè)東西并不是學(xué)的越早越好、也并不是算得越快越好，至于珠心算這個(gè)玩意我不了解，不發(fā)表意見(jiàn)，反正我是沒(méi)讓孩子學(xué)。我的孩子數(shù)學(xué)思維能力馬馬虎虎，不過(guò)他直到現(xiàn)在還是只會(huì)幾百內(nèi)的加減法，也沒(méi)有背過(guò)任何加減法口訣，所有的計(jì)算都是按照算理來(lái)算的，甚至很多時(shí)候是用他自己的方法算出來(lái)的。我的理念就是：?jiǎn)⒚呻A段應(yīng)優(yōu)先發(fā)展思維，竭力讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，努力培養(yǎng)孩子的各種思考能力和方法技巧。至于計(jì)算方面應(yīng)優(yōu)先確保正確率，算慢一點(diǎn)倒無(wú)所謂，就是一個(gè)熟能生巧的問(wèn)題。

　　6、我個(gè)人比較懶，不擅長(zhǎng)制定細(xì)致到連吃飯、睡覺(jué)時(shí)間都規(guī)定的很仔細(xì)的作息時(shí)間表。這是我個(gè)人的缺點(diǎn)，從學(xué)生時(shí)代起，我制定了無(wú)數(shù)的作息時(shí)間表，制定了無(wú)數(shù)的激勵(lì)自己上進(jìn)的目標(biāo)，不過(guò)我后面發(fā)現(xiàn)都沒(méi)用，所以我也懶得給孩子制定這些表格了，只是在心理大致設(shè)定一個(gè)目標(biāo)和方向，努力就行了。重要的是要有實(shí)際行動(dòng)，更重要的是要每天都要堅(jiān)持。在這一點(diǎn)上，我倒做得挺好的，可能和我的職業(yè)習(xí)慣有關(guān)，如果有孩子當(dāng)天任務(wù)不完成，我總感覺(jué)到渾身不舒服，總感覺(jué)到今天缺少了什么。

　　7、我自己有一個(gè)習(xí)慣：考完試從不問(wèn)學(xué)生考得怎么樣，我甚至連考試時(shí)的樣卷都不做，考完試也從不過(guò)問(wèn)試卷上考到了哪些內(nèi)容，一切等到考完試之后再來(lái)詳細(xì)的進(jìn)行分析。如果我看到了試卷試卷以及答案我肯定會(huì)控制不住的追問(wèn)孩子們有沒(méi)有做出來(lái)，如果做得不好還有可能情緒會(huì)失控，搞得大家都不開(kāi)心。我對(duì)自己的孩子也同樣如此，不管什么考試，從不問(wèn)他考得怎么樣，他也不和我說(shuō)，考完后直接走人，該干嘛就干嘛。一切等成績(jī)出來(lái)，成績(jī)好了就表?yè)P(yáng)，成績(jī)不好只要孩子努力去做了也沒(méi)事，和孩子開(kāi)個(gè)玩笑，緩解一下情緒，然后再坐下來(lái)一半嚴(yán)肅一半輕松的分析所存在的問(wèn)題。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，對(duì)于那些英雄人物來(lái)說(shuō)都是如此。何況對(duì)于這么大的小朋友，一點(diǎn)小挫敗又算得了什么！過(guò)于看重成績(jī)，過(guò)于在意結(jié)果，也難怪現(xiàn)在的孩子壓力過(guò)大，如果緩解和了解不當(dāng)，出現(xiàn)什么未知的情況也是大家都無(wú)法預(yù)測(cè)的事情。一張一弛，文武之道，要學(xué)會(huì)放松和減壓。

　　8、順便簡(jiǎn)單談一談學(xué)習(xí)的習(xí)慣問(wèn)題。

　　我在我前面的文章《作為一名老師，對(duì)幼升小的看法》回貼中看到有的家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)有學(xué)習(xí)的過(guò)程怎么能養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為這位家長(zhǎng)朋友對(duì)學(xué)習(xí)的范圍定義和學(xué)習(xí)邊界界定的標(biāo)準(zhǔn)和我不太一樣。我認(rèn)為日常生活中的每一件小事、點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以作為培養(yǎng)習(xí)慣的契機(jī)。學(xué)習(xí)并不是單純的指課堂上的學(xué)習(xí)，而是包括生活能力、自控能力、專注能力、思維能力等各方面能力的學(xué)習(xí)。如果這些知識(shí)指望通過(guò)培訓(xùn)班或?qū)W校來(lái)教，我認(rèn)為這部分家長(zhǎng)還需要轉(zhuǎn)變自己的理念和思想，要意識(shí)到習(xí)慣并不僅僅是指學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)許多方面都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中來(lái)言傳身教。習(xí)慣不是自然天成，習(xí)慣為什么成自然，那是因?yàn)閺纳�活到學(xué)習(xí)，每一件事事無(wú)巨細(xì)都有一個(gè)家庭內(nèi)部或?qū)W校所約定俗成的原則來(lái)指導(dǎo)和引導(dǎo)孩子養(yǎng)成了這些習(xí)慣�；丶揖退⑹謾C(jī)、看電視，從不看書學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)我個(gè)人認(rèn)為需要為了孩子改變一下。書香門第、王謝風(fēng)流所傳承的家風(fēng)狹義上講傳承的就是一種家庭內(nèi)部的做人做事的習(xí)慣，南朝顏之推所寫的《顏氏家訓(xùn)》即是。所以我看到有家長(zhǎng)朋友認(rèn)為必須要通過(guò)上課才能培養(yǎng)習(xí)慣我感到很奇怪。你自己平時(shí)什么習(xí)慣，孩子就什么習(xí)慣。這句話雖有些偏頗，失之公允，但也有一定的道理。如果一定要等到上學(xué)時(shí)才去培養(yǎng)習(xí)慣，可能原先的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，家長(zhǎng)以后一直就處于一種時(shí)刻準(zhǔn)備著，為糾正孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣而奮斗的過(guò)程中。完成任務(wù)不是天經(jīng)地義的么？每個(gè)人各司其職，該干嘛就干嘛。為什么一定要等到上學(xué)后才去培養(yǎng)？

　　在民辦校問(wèn)題上，雖然我也心向往之，也是出于多方面的考慮。不過(guò)我是從來(lái)徹頭徹尾就沒(méi)考慮過(guò)南京的某些以加壓、大量的作業(yè)量而聞名的民辦校。我希望自己的孩子不但要學(xué)好語(yǔ)、數(shù)、外，也要學(xué)會(huì)獨(dú)立生存能力，到了野外或一個(gè)陌生的地方不要連家都找不到，不要連生存下去都困難；我希望他擁有一個(gè)良好的身體素質(zhì)；我希望我的孩子也要學(xué)歷史、地理、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)，做一個(gè)全面而均衡的人；我希望我的孩子要學(xué)會(huì)自嘲和安慰自己，具備一種相對(duì)樂(lè)觀的心態(tài)，不要沒(méi)什么事就尋死覓活的；我希望我孩子具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，以及解決問(wèn)題的能力，更重要的是要有一種擔(dān)當(dāng)責(zé)任的能力。

　　所以我掂量掂量自己的份量，估計(jì)那些不但挑學(xué)生更挑家長(zhǎng)的這些學(xué)校，對(duì)于我這種理念的家長(zhǎng)，這類學(xué)校是不可能喜歡我這類家長(zhǎng)的。因?yàn)槲覀兓ハ嘀�間理念大相徑庭，格格不入，坐在一起話不投機(jī)半句多的，命中注定八字不合。雖然我也認(rèn)可孩子要努力、要奮斗，不過(guò)凡事過(guò)了頭就不是一件好事。何況并不是努力了就一定能得到收獲，不過(guò)終歸是努力比不努力要好，人有追求并不是一件壞事情，最起碼活得充實(shí)些，將來(lái)也可以擁有更大的自由度，過(guò)自己想過(guò)的生活機(jī)率更大一些。我也是一個(gè)好玩的人，平時(shí)還和孩子一起玩游戲呢。這種家長(zhǎng)在這類民辦校里面簡(jiǎn)直就是一個(gè)非常不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，估計(jì)沒(méi)幾天就會(huì)被一腳踹出去的。

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