幼教網(wǎng)整理了2018北師大版二年級語文上冊《小獅子》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，鼓勵質(zhì)疑。

　　師：在美麗的草原上，獅子威武雄壯，堪稱百獸之王。有一位獅子媽媽生了一只小獅子，它也想像爸爸媽媽那樣成為一只真正的獅子。今天，老師就和小朋友一起來認識這只可愛的小獅子。（出示課題“小獅子”及獅子圖片）

　　師：你有什么問題要問小獅子嗎？

　　生A：小獅子，你能成為一只真正的百獸之王嗎？

　　生B：你學會了哪些本領？

　　生C：小獅子，你聽爸爸媽媽的話嗎？

　　生D：你是一只什么樣的獅子呢？

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　　師：同學們的問題提得非常好，下面，咱們就一起走進課文，進一步了解這只可愛的小獅子吧！

　　（上課伊始，教師談話創(chuàng)設小獅子想成為百獸之王的情境，從而激發(fā)學生求知欲，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，帶著問題進課堂。）

　　二、初讀課文，自主識字、整體感知。

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字和需要認識的，想辦法學會它。

　　2、向老師匯報你學會了哪些生字。

　　獅 懶 曬 功 原 憑 飯 享 勸 難 依 賴 輩 必 須 撲 咬

　　師：你覺得哪個字要提醒小朋友重點記一記，為什么？

　　3、讀句子，再次認識生字。

　　①、小獅子一天到晚總是懶洋洋的曬太陽。

　　②、難道我們要依賴父母一輩子嗎？

　　4、把自己認識的生字娃娃告訴同桌，認的又多又準確的，同桌表揚他。（低年級語文教學的重點是識字，先讓學生隨文識字，用自己知道的方法學會生字，然后匯報識字情況，并把學習過程中的經(jīng)驗告訴別人，再把單一的生字放入具體的語句中識記，最后同桌互評，對生字掌握較好的做出評價。這既掃除了學生讀書的生字障礙，也樹立了自主學習的信心，培養(yǎng)了學生合作意識。）

　　5、帶生字娃娃回家，正確、流利、有感情地朗讀課文，并且考慮一下，你能回答剛才向小獅子提出的問題嗎？（在會讀基礎上，提高讀的要求，在讀中感悟，初步感知課文。）

　　三、品詞析句，理解文意，深化中心。

　　1、同學們讀得很認真，真正的獅子是什么樣的？應該怎樣做？咱們一起看看獅子媽媽是怎么說的。

　　（出示獅子媽媽的話，指導朗讀，體會真正的獅子應該刻苦鍛煉、學會生活的本領，不依賴別人。）

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