幼教網(wǎng)整理了2018鄂教版二年級語文上冊《山行》教學實錄，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　學習目標

　　★學習本課生字。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　★借助注釋，了解詩句的意思，想象詩中描繪的景象，領(lǐng)略秋天的景色，體會楓葉傳達的不屈不撓、頑強抗爭的精神，感受詩人豪爽向上的精神。

　　★在反復的誦讀中感受中國詩文化的經(jīng)典

　　學習過程

　　一、 引入

　　秋天在元代散曲家馬致遠的筆下是“枯藤老樹昏鴉”的凄涼；在清代女詩人秋瑾的筆下是“秋風秋雨愁煞人”的悲歌，在唐代詩人杜牧的眼里又是怎樣的景象呢？今天我們一起來學習杜牧的《山行》，書寫課題，齊讀《山行》。

　　二、 初讀感悟

　　1、自由讀詩，把詩讀正確，達到流利。

　　2、 指名讀。

　　3、師生合作讀 學生讀前四個字，老師讀后三個字

　　老師讀前四個字，學生讀后三個字

　　老師讀題目和作者，學生讀詩

　　師：讀詩不僅要讀出節(jié)奏，讀出味道，更要讀出感覺來，請你用一個詞來表達你讀完詩的感覺

　　生：美

　　生：快樂

　　師：想一想，詩的哪些地方向你傳遞著這樣的感覺？（霜葉紅于二月花）誰能用自己的理解來說一下這句話的意思，

　　生：經(jīng)秋霜打過的楓葉，比二月的鮮花還要紅艷。

　　師：那個字是比的意思？

　　生：于

　　師：你是怎么知道“于”是比的意思呢？

　　生：從課后的注釋里。

　　師：根據(jù)詩后的注釋來理解，這是一種很好的學習方法。

　　三、熟讀成誦，想象意境

　　師：那是怎樣的楓葉？

　　生：紅艷艷的楓葉

　　生：象火一樣的紅的楓葉

　　師：詩人是在什么季節(jié)什么時候看到這如火的楓葉的？

　　生：秋天

　　生：傍晚

　　師：你從哪里知道是傍晚？

　　生：停車坐愛楓林晚的“晚”字就是傍晚的意思。

　　師：一個深秋的傍晚，詩人看到了哪些景？

　　生：寒山、石徑、白云、人家、楓林

　　師：閉上你的眼睛，（師配樂朗誦）

　　你的眼前看到了怎樣的山？怎樣的路？

　　生：高高的山

　　生：彎彎的小路

　　師：這是一個深秋的傍晚，“我”走在一條由小石子鋪成的小路上，小路彎彎曲曲一直伸向充滿秋意的山巒。小路的盡頭是連著天的白云，此時，這樣的景讓我們感到了什么？

　　生：像仙境，很美

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