幼教網整理了2018滬教版二年級語文上冊《爸爸的老師》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.借助拼音讀準生字的字音。并結合課文語言環境正確認讀生字。能在田字格里正確書寫和記憶“。

　　2.朗讀兒歌做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據標點符號的提示，讀出不同語氣。

　　3.知道再有成就的人，也是從小由老師交給他們知識，教導他們做人，幫助他們成長的。

　　重點難點：

　　1.能讀準生字的字音。

　　2.能在理解課文的基礎上，讀出句子的不同語氣。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話引入。

　　1.今天，老師向大家介紹一個人，他是一個小朋友的爸爸，出示課文第一小節。借助拼音，讀一讀，想一想：爸爸是一個怎樣的人？（是數學家，他一直跟數學打交道。 ）

　　2.我和爸爸去看了爸爸的老師，結果讓我大吃一驚。讓我們一起學習新課。

　　板書課題。讀課題。

　　說明：通過談話引入課文，意在讓學生對爸爸有一個初步的了解，激發學生閱讀興趣。在理解句子的同時，進行說話訓練，也培養了學生的口頭表達能力。

　　二、初步感知，了解內容。

　　1.聽范讀。

　　思考：是什么讓“我”覺得新鮮？是什么讓我覺得稀奇？

　　出示卡片：新鮮學習生字：新讀詞語。

　　2.初讀課文。

　　（1）第一遍讀，借助拼音，朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。

　　學生開火車朗讀交流。教師正音。

　　（2）第二遍讀，帶問題讀。要求：再仔細讀讀，回答剛才的問題。

　　學生朗讀、思考。

　　交流。（新鮮：課文第2-7段內容。稀奇：課文第8-13段內容。）

　　說明：這一環節有兩次讀的要求，每次要求各不相同。第一遍讀，是讓學生借助拼音讀準字音，讓學生在實踐中正音、識字，自主地學習。第二遍讀要求帶問題讀，通過有目的的再讀課文，幫助學生整體了解課文內容。

　　三、品讀課文，學習生字。

　　1.指名讀課文第2-7段。

　　（1）我的爸爸還有老師？你說多么新鮮！這老師是怎樣個人，我倒真想見見。

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