幼教網整理了2018滬教版二年級語文上冊《人體內的“修理工”》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、認識本課“內、修、例、血、劃、補、缺、液、務”等9個生字。積累“例子、嬌嫩、皮膚、鮮血、居然、修補、缺口、任務”等8個詞語，在語言環境中區別“修理”和“修補”的含義。會正確描寫“內、例、血、劃、缺、務”等6個漢字。

　　2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。根據不同的標點符號，嘗試讀出句子的不同語氣。

　　3、在閱讀課文內容的基礎上，能找出描寫血小板幫助人們修補“缺口”的句 子，積累表示動作的詞語。

　　4、知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關常識，激發學生愛科學的情感。

　　重點難點：

　　1、認識本課9個生字，積累8個詞語，會正確描寫6個漢字。

　　2、在語言環境中區別“修理”和“修補”的含義。

　　教學工具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、板書詞語：修理工，請學生齊讀。

　　2、小朋友，你們知道修理工嗎？能不能談談你對他們的了解？（修理工：做修理工作的工人）

　　3、你們知道嗎？我們人體內也有修理工。

　　（1）補全課題：32、人體內的“修理工”

　　（2）請個別學生讀課題。（注意“的”要讀得輕而短，在“的”后面稍作停頓）

　　（3）學習生字“內”、“修”。

　　內：“內”的意思是“里面”，它的反義詞是“外”。

　　修：書空右邊的筆順。

　　（4）請全班齊讀課題。

　　4、讀了課題，你有什么問題嗎？（教師將提問歸類：我們的身體里怎么會有“修理工”呢？它是干什么的？作用是什么？）

　　二、初讀課文

　　（一）聽錄音。

　　1、帶著這些問題，我們一起來聽錄音，邊聽邊想：人體內的修理工是誰？

　　（學生聽課文錄音）

　　（請1個學生回答問題）

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