幼教網整理了2018滬教版二年級語文上冊《竹枝詞》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、談話引入，了解詩人。

　　同學們，昨天，老師在美麗的柳葉湖邊看到了一位英俊灑脫、氣度非凡的詩人，他漫步湖邊，身邊是兩只仙鶴相伴，背后是氣派威武的司馬樓。看到他，我就情不自禁地吟起來——湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨，…… 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯…… 說到這里，大家知道詩人是誰嗎？來一起和詩人打個招呼。這首詩的題目是——竹枝詞

　　（電腦大屏幕1-3幅）——來，讓我們一起走進書本，和詩人一起享受美好的春天，多彩浪漫的感情。請開書。（板書題目）

　　二、自學品悟，初識詩歌。

　　（1師范讀，指名學生有感情朗讀，學生齊讀。

　　（2回憶自學方法

　　一步：解詩題，知作者。

　　二步；抓字眼，明詩意。

　　三步；多誦讀，悟詩情。

　　（3） 學生自學。同時希望學生一能上講臺黑板上書寫詩歌。

　　學生一能上來搜索本課相關學習內容。（自學完可以小組里交換下意見）

　　（5-7分鐘）

　　（4）自學匯報

　　點評書寫同學的作品，提出建議。

　　電腦課代表給同學們介紹他搜集的資料。邊說邊講。

　　指名一學習小組匯報自學情況。

　　（4） 學生質疑。

　　學到這里，大家腦海里有些怎樣的問題需要和老師一起解決，請大家隨意說下。（解釋下雙關修辭）

　　（在一定的語言環境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關。

　　雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。

　　1、意義雙關

　　2、諧音雙關

　　誦讀詩歌，領悟情感

　　（1） 誦讀比賽，能背誦的同學可以不看書。看老師的手勢。（1-4小組輪流讀到全班齊讀）學生男，女有感情范讀。

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