幼教網整理了2018滬教版二年級語文上冊《示兒》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．學會本課生字詞。

　　2．了解詩的內容和寫作的時代背景，體會詩人抒發的強烈的愛國情感。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4．注意收集有關資料。

　　教學重難點：

　　體會詩中所表達的強烈的愛國情感，有感情地誦讀。

　　教學準備：

　　原詩：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

　　布置學生課前查閱有關陸游的資料，了解他生活年代的情況，收集他的愛國詩篇。

　　教學設想：注重朗讀指導，讀出“詩味”，讀出“情味”。

　　教學過程

　　一、揭題解題，交流資料。

　　1．師：同學們，今天我們來學習宋朝詩人陸游的一首詩歌《示兒》，根據你們的預習，誰能說說題目的意思呢？（板書課題）

　　2．師：你們說的真不錯。這是陸游臨終前寫給兒子看的一首詩，“示”，是告訴的意思。你們課前已經收集了詩人的有關資料，誰愿意拿出自己的資料與大家交流呢？

　　[學生大多會收集到這份資料：陸游（1125-1210），南宋大詩人，字務觀，號放翁，山陰（今浙江紹興）人。一生創作詩歌很多，保存下來的有9000多首，內容極為豐富。他的詩大多抒發政治抱負，反映人民疾苦。這首詩表現出渴望恢復國家統一的強烈愿望。]

　　3．師相機總結。如這時有學生愿意讀收集到的詩歌，注意在“正確”“停頓”方面作些評價，不作高要求，正為下面的初讀詩歌奠定基礎。

　　二、自由朗讀，自悟詩意。

　　1．下面請同學們自由讀讀這首詩，結合課本上的注釋，把字音讀準，注意停頓。

　　2．指名讀詩。相機評價。

　　3．詩歌讀了好幾遍，詩句意思懂了嗎？我們還是采取“由易而入”的學古詩方法，先說出你認為最簡單的一句詩的意思，再擴大戰果，誰先搶？

　　4．相機指點。（大多會先說三四句，再說一二句。）

　　第三句的指點：同學們有說“宋朝”的，有說“南宋”的，這有區別嗎？（學生匯報）你的預習真全面啊，你為大家提供了一份重要的資料，對，北宋被金兵滅亡，南宋建立后只守著半個江山，那個時候，陸游才兩歲，而今，他85歲高齡，從他記事起，盼祖國統一足足有八十多年了。咱們一起隨著他的心愿讀讀這句詩吧。

　　第四句的指點：詩中的“乃”字，意思是“你，你的”，這是古今字意的變化。“乃”字該怎么書寫？（橫折折折鉤，撇）

　　第一句的指點：詩中的“元”同“原”字，對，是通假字，理解為“原本，本來”。

　　第二句的指點：調換語序作比較：只是悲傷沒有看見祖國的統一；只是為沒能看見祖國統一而感到悲傷。語序變換都讀得通順，祖國語言的內涵是豐富的。

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