（板書(shū)：聰明的阿凡提）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、設(shè)置懸念猜測(cè)故事發(fā)展，讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。

　　1、同學(xué)們想聽(tīng)他的故事嗎？（師講述故事的起因，即課文前三段）

　　2、同學(xué)們，如果你就是阿凡提，遇到這樣的情況你會(huì)怎么做呢？

　　學(xué)生猜測(cè)故事發(fā)展，提出不同意見(jiàn)。

　　（繼續(xù)講故事）聽(tīng)了故事，你想……

　　3、我們?cè)賮?lái)看看阿凡提是怎樣做的， 對(duì)阿凡提說(shuō)點(diǎn)什么？

　　三、初讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。

　　1、同學(xué)們想不想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，那得先把課文讀熟。

　　下面請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的地方和同桌合作多讀幾遍，讀會(huì)了，呆會(huì)兒我們來(lái)做游戲。

　　2、生字寶寶也來(lái)了，你們想和他們打打招呼嗎？那我就來(lái)檢查一下 同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況？

　　（1）下面搶讀帶拼音的生字，會(huì)讀得自己快速站起來(lái)讀一遍。

　　（2）要是去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？下邊兒抽同學(xué)讀。

　　（出示生字課件）

　　請(qǐng)問(wèn)小朋友們都能給哪個(gè)生字組詞？適時(shí)進(jìn)行

　　（3） 如：學(xué)生用“架”字組成“打架” 擴(kuò)句，聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 。

　　我順勢(shì)引導(dǎo)，我們能打架嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？

　　3、生字會(huì)認(rèn)了，相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。

　　師：讀的真好！

　　四、讀讀評(píng)評(píng)，體驗(yàn)感悟。

　　1、下面請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一小組，選擇課文中喜歡的一句話讀一讀，讀 出感情。一會(huì)兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué)，上臺(tái)讀給大家聽(tīng)。

　　2、評(píng)一評(píng)：你為什么喜歡這句話？同學(xué)們，他讀的好嗎？好在哪個(gè) 地方？

　　引導(dǎo)體驗(yàn)理解：“氣勢(shì)洶洶、目瞪口呆”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的，感知阿凡提是一個(gè)聰明、正義、對(duì)窮人有同情心的人，用自己的智慧幫助窮人解決困難。

　　適時(shí)進(jìn)行品德教育，激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習(xí)。

　　五、分角色表演，情感升華。

　　1、同學(xué)們想當(dāng)演員嗎？下面請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色表演。（師旁白） 剛才三個(gè)小演員哪些地方表演的好？（評(píng)一評(píng)）

　　2、三個(gè)小演員演的真好！學(xué)了這篇課文，你們有什么收獲呢？同學(xué)們喜歡阿凡提嗎？（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：抽生講故事）

　　拓展：請(qǐng)同學(xué)們下去收集你喜歡的童話故事讀一讀，有空講給老師同學(xué)聽(tīng)。

　　總結(jié)：（出示課件）阿凡提要給大家說(shuō)再見(jiàn)了，同學(xué)們要給他道個(gè)別嗎？下課！

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